《語文園地七》--寫自己或別人成長的故事(網友來稿) 教案教學設計

  肖海璇

【學習目標】

１、圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態度自然，大方，表達流暢。

２、結合習作提示，選擇自己感興趣的內容和形式進行習作。

3、積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。

【課前準備】

１、實物投影儀。

２、展示活動前，師生共同設計布置展示區域，陳列展示物品。

【教學過程】

第一課時 口語交際

　　１、在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！

２、閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語練習。

　　３、根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充，完善：

　　　⑴　成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

　　　⑵　“《烏塔》想起的”可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

　　　⑶　圍繞“如何與周圍人交往”或怎樣才能過個有意義的生日“進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。

　　４、按確定的方案進行演練。

　　５、全班交流。

　　６、共同評議。

第二課時 習作指導

一、認真審題，寫出特點

　　三項習作，不論是內容還是形式都各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。

　　１、寫自己或別人成長的故事：

　　　　要求寫得既有趣有能給人以啟發。寫時還要把事情交代清楚，注意對人物的語言，動作，心理，神態等方面的描寫，對最能體現有和給人以發處要寫具體。

　　２、“從烏塔想起的”中“想”的內容從何而來呢：

　　　⑴　想從認真閱讀，深入思考中來：

　　　　　從烏塔中想到什么呢？關鍵是逐字，逐句，逐段地讀懂烏塔課所反映的問題，并進行深入思考，只有的讀得精，才能想得深。

　　　⑵　想從聯系生活實際中來：

　　　　　把烏塔所反映的成長中的一些問題，可以由這些問題生發出去，談一談在成長中遇到的其他問題。

　　　⑶　寫回信應注意格式：

　　　　　稱呼，正文，結尾，署名和日期等五個部分。回信的特點主要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題是要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

　　　　　（學生起草，教師巡視。）

二、放聲朗讀，進行修改

　　引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到修改方法。

三、學生交流，互相評議

　　尊重同學，虛心聽取意見。

四、謄寫作文

　　教師交代格式和書寫要求。

第三課時 作文講評

一、朗讀展示優秀習作

　　１、教師在批改中挑選優秀習作，用實物投影儀展示優秀習作，小作者朗讀自己的文章。

　　２、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習：

　　　　引導學生從以下幾方面進行評議：

　　　⑴　內容充實具體；

　　　⑵　寫出自己的真實感受；

　　　⑶　正確使用標點，不寫錯別字。

二、小組交流互相評議

　　前后四人互相朗讀，交流自己的習作，互評互議。

三、修改謄寫，張貼展覽，發表

　　１、各自修改自己的習作。

　　２、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。