儲蓄成功，揚起自信的風帆

  甘肅省臨澤縣鴨暖學區華強小學 晉建花

     隨著社會的變化與發展，學生的心理健康已成為一個普遍的社會問題：學生自殺、自卑、自閉、傷人、恐懼……等一系列的報道讓全社會感到觸目驚心。因此，關愛學生心靈，關注學生心理健康，已成為教育工作者的一個必修課題。

　　近年來，在教育教學實踐中不斷發現，因為家庭貧困、成績較差、父母離異或者屬于留守兒童等問題，使學生表現出嚴重自卑、過分自閉、自暴自棄、拒絕交流等缺乏自信的心理問題，嚴重阻礙了學生健康成長，抑制了學生的天真與快樂。為了幫助學生改變現狀，認識自我，重拾信心，放飛心靈，我在班級開展了“揚起自信的風帆”儲蓄成功活動。具體做法是：

　　儲蓄成功，自我心理暗示。在班級中放一大一小兩個透明的玻璃瓶，大的作為年儲蓄罐、小的作為周儲蓄罐，再放一些彩色的小紙片供學生按照自己的喜好選擇。然后，讓學生隨時將一周內自己做得好的或者認為比較成功的事情寫到小紙片上，疊成小紙鶴放到周儲蓄罐里。事情的大小不限，是學生對自己的主觀評價還是客觀的事實不限，主要在于鼓勵學生記錄自己的成功，無論是一次老師的表揚，或者是認真地聽了某一節課，或者是認真完成了一次作業，或者是做了一件好人好事，或者是自我評價這一周內學習比較專心等等……這樣學生就可以在不斷尋找自己的優點和成功的過程中得到一種心理暗示：原來自己是有優點的，自己也可以獲得成功。

　　分享成功，集體輿論鼓勵。周儲蓄罐儲蓄一周之后，在第二周班會課上，開辟一個“分享時刻”。每周指定或者根據班級的情況選擇一定數量的同學，從儲蓄罐中抽取一定數量的紙鶴，并且把紙鶴上記錄的成功的事情一一讀給大家聽。這樣一方面被抽到的并且獲得成功的同學會受到大家的掌聲鼓勵，變得更加自信、更加積極儲蓄成功；另一方面其他同學可以在這種分享的氛圍中感受他人成功，激勵　自己進步。“分享時刻”促進了學生儲蓄成功的積極性，在班級中形成互相趕超、共享成功的良好氛圍。

　　積累成功，形成自信性格。每周的“分享時刻”結束后，全班舉手表決，選出本周內班級的“成功之星”，然后非常鄭重地舉行一個“儲蓄儀式”，將本周儲蓄的成功紙鶴投放到年儲蓄罐中。這樣日積月累，看著儲蓄罐慢慢變滿，慢慢變得五彩繽紛，學生的性格也會慢慢變得自信起來，逐步就會形成一種班級性格--自信、樂觀。在這種班級性格的熏陶下，學生自信的性格也就會逐步形成，這將成為學生以后乃至整個生命中最可寶貴的一筆財富。同時，這個年儲蓄罐也會成為學生成長史上極具紀念意義的信物，今后無論遇到什么困難，學生們都將會記起這個儲蓄罐、記起“分享時刻”、記起“儲蓄儀式”，這些隱性的成功積累和記憶將會幫助他們度過一切難關。

　　成功儲蓄活動在對學生的德育中起到了重要作用，不僅還學生于天真快樂，使孩子們如一片片綠葉般翠綠鮮亮，充滿生命活力，而且使自信的氛圍逐漸在班級中逐漸滲透，進而影響到包括學生和教師的每一個人，逐步升華為一種自信、樂觀的班級文化內核，形成一個班級的性格。另外，儲蓄成功活動在學生心理健康教育方面進行了新的嘗試，為學生的思想道德教育提出了新的課題、指出了新得方向。

　　學生的思想道德教育既是一個輕松的話題，又是一個沉重的話題。做好學生思想道德教育工作，既要愛心又要耐心，還得有技巧。今后，我將會沿著新的方向繼續探索前行，努力為學生創造一片心靈沃土。