責(zé)任心改變學(xué)生

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：上課發(fā)言不積極;讀書(shū)背書(shū)需要老師督促,不按時(shí)完成作業(yè)的有十來(lái)個(gè),寫(xiě)字不規(guī)范、潦草。

語(yǔ)文知識(shí)方面：基礎(chǔ)知識(shí)差，拼音拼不正確，很多學(xué)過(guò)的字都不認(rèn)識(shí)，寫(xiě)字缺筆少畫(huà)，，錯(cuò)字太多；做閱讀題不知如何下手，不是胡亂做，就是空著不做；作文離題萬(wàn)里，胡編亂造，且無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)。

面對(duì)這樣的班級(jí)，面對(duì)這樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)，我不知所措，如果按常規(guī)上課，肯定收獲不大。但我強(qiáng)烈的責(zé)任心促使我不得不想方設(shè)法來(lái)一些補(bǔ)救措施，來(lái)改變現(xiàn)狀。

一、抓好教學(xué)，改變知識(shí)現(xiàn)狀。

    （一）抓好識(shí)字教學(xué)。以每課的生字為切入口，學(xué)拼音，找同音字，區(qū)別多音字，分析字形，找形近字，了解字義，組詞，造句，然后指導(dǎo)學(xué)生在《完美計(jì)劃》的田字格里書(shū)寫(xiě)生字，這樣學(xué)生的寫(xiě)字就會(huì)規(guī)范些，識(shí)字量也加大了。為了檢查學(xué)生的掌握情況，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)生字詞，查漏補(bǔ)缺。

（二）抓閱讀教學(xué)：

①課前精心備課。上課提問(wèn)盡量照顧好中差各類(lèi)學(xué)生，讓各類(lèi)學(xué)生都有所收獲。經(jīng)學(xué)生思考后回答，只要學(xué)生的思想有一點(diǎn)兒感悟，就給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生消除害怕閱讀的心理，同時(shí)教給學(xué)生閱讀的方法。課后加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

 ②班上成立了四人閱讀小組，并任命一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每學(xué)一篇課文都要讓學(xué)生熟讀。

  ③老師要及時(shí)檢查學(xué)生背書(shū)情況，堅(jiān)決不讓學(xué)生拖帳。

（三）抓作文教學(xué)：

①重視課后的小練筆。 

②全批全改習(xí)作百花園，讓學(xué)生掌握作文如何審題，如何寫(xiě)作，如何修改。

③每次活動(dòng)不放過(guò)，叫學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，以積累寫(xiě)作素材。

④每人準(zhǔn)備一個(gè)采蜜本，有空就摘抄課內(nèi)課外的好詞、好句、好篇。

⑤每天下午第一節(jié)課前10分鐘，還開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，兩人一組上講臺(tái)讀書(shū)，每人或讀一篇文章，或講一個(gè)故事，讓學(xué)生積累作文的謀篇布局、開(kāi)頭結(jié)尾。

⑥廣泛提倡學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，觀看新聞節(jié)目，開(kāi)拓眼界，

當(dāng)然這些知識(shí)的補(bǔ)救，不是一朝一夕就能見(jiàn)成效的，要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的精神，我相信“功夫不負(fù)有心人”這句話。

二、以身作則，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我在教學(xué)上不隨便耽誤一節(jié)課，就連我生病做院，我也提前兩天出院，并沒(méi)按醫(yī)生說(shuō)的出院后休息一個(gè)月，而是馬上進(jìn)入課堂，坐著為學(xué)生上課。學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，老師的責(zé)任心，他們?cè)俨慌�力，也有些說(shuō)不過(guò)去了，如我班的“鄒堯”，他以前是常常不做家庭作業(yè)的，課堂作業(yè)也常不能按時(shí)完成。可經(jīng)過(guò)那次以后，他變了。那是我出院后第一天，他的家庭作業(yè)又沒(méi)有做，下午放學(xué)后我依然把他留了下來(lái)，我也坐在教室里陪著他做作業(yè)。他一邊做作業(yè)，一邊還不時(shí)用眼瞅一瞅我，也許他看到了我臉色蒼白，也許他看到了我疼痛的表情，也許他感到了我有些支持不住。那天他很快就把作業(yè)做完了。他做完作業(yè)后，他把作業(yè)本拿到我面前說(shuō)：“老師你回去休息吧！我以后要完成家庭作業(yè)了，課堂作業(yè)我也不拖拉了，也要做了再玩了�！蔽衣�(tīng)了露出了笑容，于是說(shuō)：“老師相信你能做到，你是一個(gè)守信用的孩子�！惫�然，從那天起他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。

三、耐心細(xì)致地工作，改變后進(jìn)生

每班都有些后進(jìn)生，后進(jìn)生最讓老師棘手，除了上課要多照顧他們以外，課外還要對(duì)他們做耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。如“羅軍”和“鄧澤帥”每掌握一些新知識(shí)，就感到吃力。如識(shí)字，你教他認(rèn)了，隔一會(huì)兒又不認(rèn)識(shí)了。我為了讓他們記住這些字，我不耐其煩地教他讀認(rèn)，還給他編了些順口溜或兒歌來(lái)熟記。我為了讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)步更快，就給他們分別派了三位同學(xué)去幫助他們。三位同學(xué)分工負(fù)責(zé)。一位負(fù)責(zé)幫助識(shí)字，寫(xiě)字及聽(tīng)寫(xiě)生字詞；一人負(fù)責(zé)教讀課文，直到熟讀為止；一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)每天讀一篇作文，讓其積累好詞、好句、好篇。同時(shí)給這幾位同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，讓這六位同學(xué)像老師一樣負(fù)起他們的責(zé)任。

通過(guò)這兩個(gè)月的教學(xué)，我感覺(jué)到學(xué)生各方面都有些進(jìn)步，聽(tīng)寫(xiě)由開(kāi)始一個(gè)全對(duì)，變?yōu)橛惺畞?lái)個(gè)全對(duì)；上課發(fā)言只有兩個(gè)發(fā)言到有十來(lái)個(gè)能發(fā)言；做閱讀題，雖說(shuō)做得不全對(duì)，但也敢下筆嘗試了；作文也有點(diǎn)兒內(nèi)容了�？傊�，我相信只要我有鍥而不舍的精神，有盡心盡職的責(zé)任心，終能成功的。