《夜鶯的歌聲》教學設計 教案教學設計

  【學習目標與任務】

　　１、知識與技能： 

　　　　有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神品質中受到熏陶和感悟。

　　２、過程與方法：

　　　　本文的故事情節(jié)較強，教學中我讓學生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點讓學生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內心活動，以便更好地理解課文內容，從小夜鶯的精神品質中受到熏陶和感染，同時從故事中受到愛祖國、愛和平的教育。

　　３、情感態(tài)度價值觀：

　　　　了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，緬懷那些為和平而英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛和平的情感。

【學習重點分析】

　　理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢。

【學習難點分析】

　　通過讓學生看動畫，圖片等資料，讓學生了解戰(zhàn)爭的殘酷性，激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的曾惡之情，然后讓學生的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質上，而且要引導學生從文中找到含義深刻的句子，通過人物的言行，感受人物的內心的活動，挖掘人物潛在的精神品質，讓學生透過小夜鶯來受到對和平生活的熱愛，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，這樣既突出了重點，有突破了難點。

【學習者特征分析說明】

　　學習、習慣、交往的特點：

　　四年級的學生大多在十二、三歲左右，正處在愛動腦、愛提問的階段，他們對事物有一定的認知能力和辨別是非的能力，在以往學習的基礎上，能夠通過人物的言行去感悟人物的內心活動。對于自己不了解的事物，有強烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潛意識的行為。

【學習環(huán)境選擇與學習資源設計】

　　１、學習環(huán)境選擇：

　　　　多媒體教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)、其他。

　　２、學習資源類型：

　　　　課件、工具、專題學習網(wǎng)站、多媒體資源庫、案例庫、題庫、網(wǎng)絡課程、其他。

【學習情境創(chuàng)設】

　　學習情境類型：真實情境、問題性情境、虛擬情境、其他。

【學習活動組織】

　　１、自主學習設計：

　　　　拋錨式、支架式、隨機進入式、其他。

　　２、協(xié)作學習設計：

　　　　競爭、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演、其他。

【學習評價設計】

　　測試形式工具：課堂提問、書面練習、達標測試、學生自主網(wǎng)上測試、合作完成作品、其他。

【教學結構流程的設計】

教學環(huán)節(jié)內容

 教師活動

 媒體應用

 學生活動

 時間

 

一、揭示課題： 

　　簡介背景：夜鶯的歌聲。

　

 　　教師導言： 

　　１、同學們，今天我給大家?guī)�來一段好聽的音樂，同學們愿意聽嗎？是的，在寂靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣清脆悅耳，是那樣婉轉悠揚，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義，今天我們就來學習一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時的動人故事“夜鶯的歌聲”（板書）

　

　　２、簡介背景提問：在那殘酷的戰(zhàn)爭中夜鶯的歌聲又代表什么呢？

　　　⑴　請同學們讀課文，了解一下課文講述了一個怎樣的動人故事？

　　　⑵　小結：課文講述的是一個被游擊隊員稱為夜鶯的小男孩巧妙地與敵人周旋，用口哨學鳥叫來傳遞情報，使游擊隊消滅德國法西斯強盜的故事（相應板書）

 　　演示夜鶯圖播放Flash課件。 

　

　

　

　

　

　

　

　

　

 　　認真聽，回答引發(fā)學生學習興趣。 

　

回答并了解背景，初讀課文。

　

了解內容并匯報。

 １０分 

二、細讀感悟  　　１、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象？ 

　

　　２、在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個各我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，機智地與敵人斗智斗勇，在課文的字里行間，你能捕捉到他的機智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關的語句，想象當時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報一下。（根據(jù)生匯報內容播放相應圖片）

　

　　３、指導朗讀：

　　　　通過剛才同學們的回答，我們感受到了小男孩的機智勇敢（板書）。

 　　演示課件。 

　

　

　

　

　

　

　

　

 　　看圖，結合課文來回答找、畫句子，想象情境， 

　

小組交流

。

匯報。

讀中感悟。

 ２２分 

　

　

 

三、拓展練習 　　１、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務嗎？你從哪里看出來的？

　　　　是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？

　　２、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭在無數(shù)小夜鶯的幫助下，１９４５、５最終取得了勝利，我們來看一看：

　　　　假如你是小夜鶯，這時你會想說些什么、做些什么？

　　　　同學們說得真好，勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣。你從這個故事中想到了什么？  　 　　回答問題。

　　看課文回答。

　　聯(lián)系背景、課文回答。

　　交流。

　　匯報談感受。 ７分 

四、總結全文 回首那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠震憾人們的心靈，令人難以忘懷，戰(zhàn)爭帶給人類的是災難，讓我們共同呼吁國際社會，維護和平、制止戰(zhàn)爭，這是全世界人了共同的心愿。  　 感受內容 1分 

五、板書設計 

１３、夜鶯的歌聲

小男孩　傳遞情報

機智勇敢　消滅敵人 

 

　

【評析】

　　在這節(jié)課中，教師能夠，充分利用遠程教育資源并進行重組和完善，結合學生已有的認知結構。讓學生了解時代背景，激發(fā)學生學習興趣。初讀課文后概括課文內容，使小男孩的形象躍然紙上。在學習中能教給學生一定的學習方法：找劃句子──說言中之意──感言中之理──想象畫面──讀言中之情。讓學生進一步體會到“小夜鶯”的機智勇敢和敵人的兇狠殘暴，感受戰(zhàn)爭的殘酷無情，從而激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的憎恨。

　　課上能夠引導學生進行發(fā)散性思維，組織起學習上的思維延伸。由“小夜鶯”言行想“小夜鶯”的心中所想，體現(xiàn)“小夜鶯”對祖國的愛，對敵人的恨。并能讓學生聯(lián)系自身，表達對“小夜鶯”的由衷欽佩。通過對戰(zhàn)爭歷程的了解和觀看勝利后的畫面，讓學生充分想象“小夜鶯”的想、做、說。從而更好的體現(xiàn)了人類對和平的渴望。

　　整個教學過程不僅讓學生了解了蘇聯(lián)為國戰(zhàn)爭的情況，還抓住機會，透過課文讓學生懂得戰(zhàn)爭是無情的也是殘酷的，一旦戰(zhàn)爭暴發(fā)，人們要緊緊的團結起來，與入侵的敵人勇敢的斗爭就一定會勝利。

　　在課的結尾處教育學生為和平而呼吁：拒絕戰(zhàn)爭，維護和平。使課堂教學在教師的引導下突出重點，突破難點。