《檢閱》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

   教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受博萊克的堅強自信，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)重、難點

理解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈，感受博萊克的堅強自信。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感知課文

1、板書“檢閱”--齊讀：

同學(xué)們，看到這個詞，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？

2、賞國慶五十周年閱兵式（片段）。

教師介紹背景知識：1999年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝

中華人民共和國成立50周年。我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人同50萬軍民參加慶典，中央領(lǐng)導(dǎo)在天安門城樓上檢閱游行隊伍。（畫面定格，配上字幕：  閱兵--國家民族的盛典  閱兵--軍人向祖國的匯報）

提問：--現(xiàn)在你對“檢閱”有了什么新的感受呢？

（場面莊嚴、盛大、隆重，隊伍整齊，精神面貌好……）

   3、出示大屏幕，引導(dǎo)觀察。

  （1）引：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？

--學(xué)生自由說（隊伍中有一位拄拐的隊員，隨機理解“截肢”）。

  （2）過渡：就在這一隊孩子身上，發(fā)生了一個非常感人的故事。讓我們走進課文《檢閱》，去用心體會那份感動吧！

（出示課題：14、檢閱）

二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容

1、自學(xué)課文：（大屏幕出示自學(xué)要求）

   A、讀準生字字音，把課文讀正確、流利。

   B、思考：這是一次怎樣檢閱？有哪些隊伍參加了這次檢閱？

2、小組交流。

3、，讀準生字字音，認讀詞語：

  （1）我會認： 俱 博 鴉  截  伍  默  局  棒  羨  慕  禁

席 眾 糾  

（2）我會讀：博萊克 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒羨慕 觀眾 糾正

俱樂部 主席臺 鴉雀無聲 情不自禁（帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮）

4、匯報交流思考的問題：

   A、這是一次怎樣檢閱？

--隨機出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。（大屏幕出示第10段）

B、參加這次隆重的檢閱的隊伍有

--（步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員）

二、走進故事，深入感知。

1、出示重點句，引導(dǎo)質(zhì)疑

（1）引：在這些隊伍中，最引人注目的是--（生：兒童隊員）。

成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說--有人說--（課件出示句子）

生齊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎？

讓我們就先走進博萊克，用心去體驗，他“棒”在何處？

（要點：博萊克得到大家的稱贊，是因為他左腿截肢了卻走在隊伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

[反思]學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問題讀，抓住重點詞句，培養(yǎng)語感，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書探究的積極性。

2、走進博萊克

（1）多媒體出示帶有畫面的文字：

引：誰來把博萊克參加檢閱時的情景介紹給大家？

--指名一生讀。

（2）引：你認識了一個怎樣的博萊克呢？

點撥：此時此刻，他忘記了自己--他也忘記了自己--

他只記得自己--

隨機指導(dǎo)感情朗讀。

（3）啟發(fā)想象，練習(xí)說話：

A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊員們練了多長時間嗎？

--資料補充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個，一個是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國家的國慶節(jié)。

--聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個節(jié)日國慶節(jié)。

B、引：同學(xué)們，請看清楚，博萊克不是普通的隊員，他的左腿--（已經(jīng)截肢），必須靠--（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊--（保持一致）。在這4個多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎？

臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？

--學(xué)生匯報（結(jié)合感情朗讀）：

生：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。

生：我看到他的頭聲流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對他說：“博萊克，休息休息吧。”但他沒有停下來，還在練習(xí)。

師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。--再讀12自然段。

（4）出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話：

師繼續(xù)引導(dǎo)：拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同隊伍保持一致。你們看，他高揚的頭，他挺起的胸脯，此時此刻，你想對他說些什么呢？

--學(xué)生自由寫話（配樂）--交流匯報

生：博萊克，你真了不起，我佩服你！

生：博萊克，你是一個勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。

生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！

……

（5）指導(dǎo)感情朗讀

師引：自信、堅強的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧！--生齊讀。

（6）朗讀深化

師引：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子--

生齊：這個小伙子真棒！

師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！--隨機指名讀

（7）真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時此刻，他的心情-

（引導(dǎo)：心情非常激動，非常自豪，并對其他隊員心存感激……）

3、走進兒童隊員（簡略處理，以做鋪墊）

師引：博萊克感激隊員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？

（指名幾生先簡略談?wù)劇＃?/p>

結(jié)課：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！

三、小結(jié)鞏固，指導(dǎo)書寫

1、進一步認讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”。