第五單元：習(xí)作五--××的自述 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  課題 ××的自述 教學(xué)時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo) 1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。 

2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。 

教學(xué)重

難  點(diǎn) 用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

教

學(xué)

設(shè)

計(jì) 1、初讀例文，感知寫法。

    自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？ 

 

3、再讀例文，學(xué)習(xí)寫法 

齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？

4、明確要求，完成習(xí)作。 

再讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求 

師巡視指導(dǎo) 

7互相交流，修改習(xí)作

  

2、互相交流

  （兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；）

讀后同座、小組交流

（用自述的形式介紹自己熟悉的事物時(shí)，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。）

（用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。）

5、自己確定寫作素材

教科書  小書包  課桌 電視機(jī)   電冰箱等等 

6、學(xué)生習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作，然后在班級中交流

習(xí)

作

范

例

（一） 牙齒的自述

我是一只大大的牙齒，我每天都幫主人咀嚼事物，從來也不偷懶。但是主人并不愛惜我，他天天吃甜食，有時(shí)還忘記給我洗澡。時(shí)間一長，我被牙蟲蛀空了，渾身發(fā)黑發(fā)臭，別提多難受了。最后，因?yàn)槲矣峙K又臭，周圍的牙姐姐和牙弟弟們都不愿意和我玩了。我常常感到孤獨(dú)、難過，也經(jīng)常埋怨主人，也曾經(jīng)想到過離開，但作后我想：“畢竟是主人給了我生命啊，就算主人對不起我，我也要和他在一起。”

慢慢的，我的體質(zhì)變得越來越虛弱，我感到渾身無力。這天，主人用我咬堅(jiān)硬的東西，讓我渾身流滿了血液。接著，一只手拽住我，毫不留情地把我扯出了我生活了將近十年的家。

習(xí)

作

范

例

（二）