古詩兩首--《望洞庭》、《峨眉山月歌》 教案教學設計

  1、學會本課生字，理解所學詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩。

3、了解這首詩內容，并體會詩歌所表達的思想感情。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩歌所表達的思想感情。

投影、錄音

教師活動 學生活動 設計意圖

一、導入揭題

　1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？ 

　3、出示洞庭湖畫面

師：你看到了什么景象？

師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？

　4、引出課題

　 洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。唐朝大詩人劉禹錫來到了洞庭湖，看到了這樣一幅美景，寫下了一首千古傳頌的佳作。（板書課題）

二、精讀會意

　2、檢查自學效果，正音：潭tán、螺luó、磨mó 

　3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。

　（1）教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”

　

　　師：詩中把什么比作什么？

　　

　　師：誰能美美地把這兩句詩讀好？ 

　　湖光/ 秋月/ 兩相和，

　　潭面/ 無風/ 鏡未磨。

（2）教學“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。

　　

　　師：這句詩中，把什么比作了什么？

　　請生讀好這兩句詩。

　　遙望/ 洞庭/ 山水色，

　　白銀/ 盤里/ 一青螺。

　　

三、總結談話：

同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。

2、學生結合收集的資料來介紹洞庭湖的。

（夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……）

（月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧……）

1、自讀全詩，明確要求。

讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。

A、詞語意思。

相：相互。和：和諧、協調。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。潭 面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。

B、詩句大意。

秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。

A、這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像白銀盤里放著一只青螺。

B、把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。

（3）用自己的話說說這首詩描繪的景象，再寫下來。

四、作業：

　　1、用鋼筆描紅。

　2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。

洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經典之作。

望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

第一單元第三課第二課時

古詩兩首--《峨眉山月歌》 教學時間

1、學會本課生字，理解所學詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩。

3、了解這首詩內容，并體會詩歌所表達的思想感情。

理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

投影

教師活動 學生活動 設計意圖

一、引入談話 

      同學們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學會背許多首古詩，誰愿意把你記住的古詩給同學們背背？你知道是誰寫的嗎？ 

二、學習《峨眉山月歌》 

（一）介紹作者 

      我們熟悉的《早發白帝城》、《贈汪倫》是誰寫的？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下？ 

過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。 

（二）學習《峨眉山月歌》 

1、 出示《峨眉山月歌》全文。 

5、簡介“峨眉山”。

教師隨機指導。 

重點： 

半輪--（看插圖理解）上弦月或下弦月。影--指月影。 

流--流動，課文中有月影隨江水流動之意。夜發--連夜出發。 

向--駛向。思--思念。君--作者的友人。下--由上游往下游行走。 

8、指名連起來說說詩句的意思。 

9、引導想象詩的意境。 

（1） 出示插圖，看懂圖意。 

（2） 想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？ 

（3） 看圖有感情地朗讀。

指名學生背古詩，說作者

指名介紹李白

2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。 

3、反饋： 

“眉”的半包圍不能寫成“尸”。提醒讀準生字“君”、“羌”。 

4、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節奏。 

    峨眉/山月/半輪秋， 影入/平羌/江水流。 

夜發/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。 

6、學生根據注釋自學，試著理解詩句的意思。

 

7、交流自學情況。學生談對詩句的理解，

詩意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發，向三峽方向駛去，想念友人卻見不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛去了。 

峨眉山月歌

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。