會(huì)走路的樹(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

   23、會(huì)走路的樹(shù)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 

2.學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

 教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。  

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片  教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程 自我加減法

一、 導(dǎo)入。

1、 板書(shū)課題，齊讀。

2、 看了這個(gè)題目，你想知道什么？

二、 初讀課文。

1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示詞語(yǔ)：

早晨  好奇  陪伴  有趣  美麗  大概  激動(dòng)  腳

（1）自由讀。

（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？

（3）開(kāi)火車讀詞，指名讀，齊讀。

（4）去拼音讀。

3、再讀課文，要求把句子讀通順。

4、課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。師生一同評(píng)議。

5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。

7、 討論交流：

馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。

大概：副詞，表示有很大的可能性。 

激動(dòng)：（感情）因受到刺激而沖動(dòng)。

7、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰(shuí)讀得最通順。

8、默讀課文，思考：樹(shù)怎么會(huì)走路呢？會(huì)走路的樹(shù)到底是指什么？

三、指導(dǎo)生字。

1、出示生字。

2、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？

3、學(xué)生描紅，注意姿勢(shì)。

4、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

觀察“麗”字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫(xiě)。

 觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

2、抄寫(xiě)生字。

3、正確地朗讀課文。

3、 擴(kuò)詞。

奇（       ）（        ） （       ）

陪（       ）（        ） （       ）

趣（       ）（        ） （       ）

麗（       ）（        ） （       ）

激（       ）（        ） （       ）

第二課時(shí) 

一、 課時(shí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 

2. 品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

二、教具準(zhǔn)備：

白鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程 自我加減

一、 品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。 

1.播放百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。”

（老師貼馴鹿爸爸的圖） 

2.孩子們，聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。）

３.是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走路的樹(shù)，十分好奇，小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥(niǎo)的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、 評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）

 4.小鳥(niǎo)看到了，小鳥(niǎo)是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。  （學(xué)生自讀，同桌交流） 

 5 .誰(shuí)能用書(shū)上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。 

 （指名讀有關(guān)的句子） 

 6.是呀。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。那我們一起來(lái)讀好這段話，通過(guò)朗讀把小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來(lái)。 

    （齊讀第２自然段） 

7.小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？ 請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。 

    （指名讀） 

8.孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾��?shù)的熱情友好，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸福快樂(lè)的生活。我們一起去感受一下吧。 （齊讀第３自然段） 

9.孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸�？鞓�(lè)。可再好的朋友，也有分開(kāi)的一刻。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他不得不與小樹(shù)告別。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。 

   （學(xué)生４人小組交流） （全班交流） 

10.是呀。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)圖）

三、 品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)。 

1.一年過(guò)去了，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。春天一到，小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。（貼小鳥(niǎo)圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥(niǎo)看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。 （學(xué)生自讀） 

2.小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么呢？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。 （指名讀） 

 為什么小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢？ （指名說(shuō)） 

（小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。） 

 請(qǐng)你來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？ （指名讀、評(píng)議、推薦讀） 

3.小鹿是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）。

 孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？ 

（去年那棵會(huì)走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。） 

再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。 （學(xué)生自讀） 

  你還知道了什么？ （我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥(niǎo)。 ）

你從哪里體會(huì)到的？ （從“常�！边@個(gè)詞體會(huì)到的。）（指名讀） 

4.當(dāng)小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥(niǎo)的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話？ 

（指名讀、男女生賽讀） 

5.小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？ （指名讀、齊讀）

6.是呀。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最佳小組”。 

（學(xué)生３人小組排練） 

7.請(qǐng)３個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。 

（分發(fā)頭飾） 

三、拓展、續(xù)講故事。 

1、小鹿讓小鳥(niǎo)停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上）小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。（ 自己編或同桌合作編）

2、續(xù)講故事

四、總結(jié)全文。 

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

                    23會(huì)走路的樹(shù)

                 /￣￣￣￣￣  爬   坐￣￣￣￣￣↘

     第一年         小鳥(niǎo)                            小樹(shù)（鹿）

                 ↖＿＿＿＿ 帶   天天陪＿＿＿＿/

                 /￣￣￣￣￣ 問(wèn)  叫 ￣￣￣￣￣↘

     第二年         小鳥(niǎo)                            小鹿

                 ↖＿＿＿＿抬起頭來(lái)  激動(dòng)＿＿＿/

作業(yè)：

我的教學(xué)反思：