鳥(niǎo)島 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

   鳥(niǎo)島

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。

3、 知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、 課時(shí)目標(biāo)：

1、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、 正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段

二、 教具準(zhǔn)備：生字卡片

三、 教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程 自我加減

揭示課題。1、 小朋友們都喜歡鳥(niǎo)兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥(niǎo)兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個(gè)國(guó)家特設(shè)的鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥(niǎo)

2、 板書(shū)課題 ，齊讀課題。

解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。

3、 老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥(niǎo)島的資料，大家來(lái)看一下。

出示文章，教師作介紹。

二、 初讀課文。

1、 借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、 自讀生字、詞語(yǔ)。

3、 檢查自學(xué)效果。

（1） 出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。

（2）出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。

（3） 指名分自然段讀課文。

（4） 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

鳥(niǎo)島有什么特點(diǎn)呢？

三、 精讀第一、二、三自然段。

1、 精讀第一自然段。

（1） 指名讀，想想：鳥(niǎo)島在哪？原來(lái)叫什么名字？

（2） 交流。出示第一段課文。

① 青海湖在我國(guó)哪兒？

點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞， 多媒體出示中國(guó)地圖，教師指出青海省的位置，簡(jiǎn)單介紹青海省：在我國(guó)的西北部。

出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥(niǎo)島，讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)島的地理位置。

② 這個(gè)小島原來(lái)叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥(niǎo)島”這個(gè)名字。從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？ 板書(shū)：聞名中外。

③ 有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。

2、 精讀第二自然段。

（1（1）指名讀第二自然段。

（2）出示第二段課文。交流：

① 從哪里看出六月的鳥(niǎo)島最熱鬧？ 板書(shū)：熱鬧 鳥(niǎo)兒多

從哪里看出鳥(niǎo)兒的種類多？學(xué)生回答，出示詞語(yǔ)：各種各樣。出示幾種鳥(niǎo)的圖片。

從哪里看出鳥(niǎo)兒的數(shù)量多？學(xué)生回答，出示詞語(yǔ)：小島成了鳥(niǎo)的世界。出示群鳥(niǎo)的圖片。理解“聚”的意思。

有感情地練讀第一句話。指名讀，再齊讀。

② 從哪里看出鳥(niǎo)窩多？板書(shū)：鳥(niǎo)窩多

學(xué)生回答，出示詞語(yǔ)：密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè)

有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。

③ 從哪里看出鳥(niǎo)蛋多？板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多

學(xué)生回答，出示詞語(yǔ)：窩里窩外 到處

有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。

（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。

　

（來(lái)島上游玩的人是怎么對(duì)待幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。）  

 

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。

3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程 自我加減

一、導(dǎo)入 

1、 今天，讓我們一起去參觀鳥(niǎo)島。 

2、 齊讀課題，你有什么問(wèn)題？ 

（（1）鳥(niǎo)島在什么地方？ （2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？） 

二、學(xué)習(xí)課文 

1、 帶著問(wèn)題自己讀讀課文，找找答案。 

2、 逐個(gè)討論。 

3、 問(wèn)題（1）鳥(niǎo)島在什么地方？ 

學(xué)習(xí)第一自然段 

（1）、指名說(shuō)說(shuō)，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來(lái)讀 

（2）、你們知道第一自然段講了什么？ 

a. 出示：聞名中外 

指名讀，換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它的意思 （馳名中外、中外聞名） 

齊讀，放在句子中讀，說(shuō)出你讀的感受。 

b. 指導(dǎo)讀：自豪的語(yǔ)氣 

c. 齊讀 

（3）、填空：鳥(niǎo)島在（    ） 

（換詞的目的是為了積累詞語(yǔ)；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。） 

4、 問(wèn)題（2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？ 

出示第二自然段 

（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？ 

（2）、交流： 

a. 鳥(niǎo)兒在春天來(lái)這里。 

b. “一群一群、 陸續(xù) ” 說(shuō)明“鳥(niǎo)多” 板書(shū)：鳥(niǎo)多 

讀好“一群一群” （速度放慢些） 

理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫(huà)好的群鳥(niǎo)圖貼一次，再貼一次，再來(lái)一次 （邊說(shuō)邊貼） 

c. 自由練讀，再配樂(lè)指名讀，齊讀 

（3）、因?yàn)椋?nbsp;），所以叫鳥(niǎo)島。 

（4）、過(guò)渡：這么多的鳥(niǎo)來(lái)這里干什么？ 學(xué)生接讀- 它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。 

（5）、這么多的鳥(niǎo)都來(lái)鳥(niǎo)島，你覺(jué)得那里會(huì)是怎樣的情景？ 

 

 

教學(xué)過(guò)程 自我加減

學(xué)習(xí)第三自然段 

（1）、誰(shuí)愿意來(lái)讀就和老師一起讀。 

（2）、用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)島上的情景。（熱鬧）板書(shū) 

（3）、具體說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞中可以看出來(lái)？（各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界） a.你從哪里看出這是鳥(niǎo)的世界？ （出示幻燈片，練習(xí)說(shuō)話） 

b.鳥(niǎo)兒來(lái)這里會(huì)干些什么？看圖說(shuō)說(shuō) 

六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），小島成了鳥(niǎo)的世界。 

c.學(xué)生自由練說(shuō) 

d. 指名說(shuō)第一句話 

（4）、指導(dǎo)朗讀 

島上的鳥(niǎo)多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。 

自己讀、指名讀、齊讀 

（5）、島上除了鳥(niǎo)多，還有什么多？ 

指名講 （鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多），你從哪里知道的？ 

a. 板書(shū)：鳥(niǎo)窩多 

出示：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。 

指名讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)鳥(niǎo)窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請(qǐng)人補(bǔ)充。 

b.“挨”可以換哪個(gè)詞？ （靠） 

（6）、板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多 

請(qǐng)多人上臺(tái)畫(huà)鳥(niǎo)蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“） 

齊讀第三句話 

（7）、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥(niǎo)多”，讓我們一起來(lái)讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥(niǎo)多吧！ 

（8）、齊讀 

（9）、練習(xí)背誦：鳥(niǎo)多（ ），鳥(niǎo)窩多（ ），鳥(niǎo)蛋多（ ）。指名背誦 

學(xué)習(xí)第四自然段 

（1）、引讀 

師：鳥(niǎo)島上真熱鬧啊！鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多，來(lái)島上游玩的人（ ），他們（ ），隨手（ ），可是（ ），因?yàn)椋?nbsp;） 

（2）、讀了以后，你知道了什么？ 板書(shū)；愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo) 

作業(yè)：

教后記：