《一分鐘》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

  教材分析

課文以小學生喜愛的故事形式出現，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內容通俗易懂，與學生生活實際聯系緊密，在教學中，要注重引導學生聯系生活實際去體驗、理解課文內容，從中受到珍惜時間的熏陶。 

設計理念

根據邊遠地區二年級孩子的心理特點和認知規律，本課教學設計注重為學生搭建生活與教材聯系的平臺，激勵學生的情感體驗。借助多媒體課件，創設讀的情境，讓學生在讀中感悟，在讀中理解語言文字，讓學生的情感與課文所表達的思想內容融匯，能在有感情朗讀中領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。 

　  學習目標 

　　1、認識9個生字，會寫8個字。 

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 

3、學習課文，體味時間的寶貴，能嚴格要求自己珍惜時間。

學習要點

領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。

課前準備

1、 制作多媒體課件。

2、 學生搜集有關珍惜時間的名言。 

　  教學進程

　　一、激情導入，感知“一分鐘”的長短 

　　1、組織學生依次表演“笑一笑”。（時間：1分鐘） 

　　2、學生交流剛才表演的感受。 

　　3、教師小結，導入教學。 

　　二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要 

　　1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。 

　　2、播放課文錄音，學生邊聽邊整體感知課文。 

　　3、學生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學生自讀后說一說） 

　　4、再看插圖，體會元元當時著急的心情。 

　　（引導學生看圖感知，形成初步的感受。）

　　三、學生讀文，學習生字 

　　1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。 

2、引導學生運用學過的方法自主認字。

　　3、用多種方式鞏固生字、詞。 

　　4、指導學生讀課文。 

　　（1）抽學生讀課文。其他學生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學生自由談） 

　　（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。） 

　　同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什么？（要求：先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。） 

　　（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。 

　　（4）匯報討論結果。 

　　（5）有感情地朗讀課文，學生質疑：有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）  

　　四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要 

　　過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。 

　　1、指導讀句子 “再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。 

　　2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。 

　　3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？ 

　　4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？ 

　　（引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。） 

　　五、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴 

　　1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。 

　　2、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續編故事。 

　　（創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。） 

　　六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值 

1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。 

　　2、匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？ 

　　3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。 

　　（讓學生交流，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。） 

【附】板書設計：

7、一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘

時間寶貴   分秒必爭