我的長生果(網友來稿) 教案教學設計

教學目標：1．認識12個生字。

　　　 2．有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

　　　 3．學習一些讀書和習作的方法。

教學重點：引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

教學難點：學習作者的讀寫方法

教學準備：在讀書中使自己收獲的經歷。

教學課時：1課時

教學過程：

一、回顧導入

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

二、初讀課文整體感知

三、細讀課文深入理解

作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

　　　　看香煙人小畫片；看連環畫；

　　　　重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：

　　　　作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

　　　　作文，要寫情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

四、精讀課文體會情感

由揭示課題內容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

　將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

五、品讀語言學習積累

讀了多遍課文，你發現作者在運用語言上有什么特點？

聯系實際，升華感情

六、積累釋放