自己動手寫詩 教案教學設計

   

活動內容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。 

2．嘗試寫詩。 

一、復習導入  

1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：） 

2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。 

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 

1．你欣賞哪首詩？為什么？ 

（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。 

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。） 

2．師相機歸納板書：大膽想象 

3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發？ 

（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……） 

4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。 

三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。 

1．巧用比喻： 

云 

云象一個忙碌的畫家 

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 

云象一個貪玩的小搗蛋 

常常忘了回家 

媽媽 

媽媽是一個鬧鐘 

每天早上叫我起床 

2．妙用擬人： 

風 

風兒 微笑 

在樹上蕩秋千 

在草原上賽跑 

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 

風 

風最討厭了 

每次都偷偷掀起我的裙子 

然后在旁邊大叫 

羞！羞！羞！ 

真是氣死我了 

3．運用夸張： 

交通警察 

世界上力氣最大的人 

就是交通警察 

因為他有“氣功” 

只要單手輕輕一推 

幾十輛車子就一動不動了 

4．運用假設 

如果我變成風 

如果我變成風 

就到媽媽工作的地方 

替媽媽 

把臉上的汗珠 

一顆一顆吹干 

    你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。 

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。 

六、小組推薦優秀詩作全班交流。 

【評：詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。】