情境導學 詞句導讀--《鮮花和星星》教學設計(網友來稿) 教案教學設計
發布時間：2017-3-4編輯：互聯網
吳曉敏
設計思路：
本課是首兒童詩。全詩共分兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。
教學中引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美。利用圖畫創設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環境，在有趣的語言實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄無聲息地進入學生的心田。另外指導學生模仿文中句式，創編兒歌，幫助學生運用語言，豐富語言，在廣闊的生活中培養學生的創新精神和能力。
教學目標：
1、認識本課生字，理解本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會背誦和表演。
3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
4、創編兒歌，在廣闊的生活中培養學生的創新精神和能力。
教學重難點：
1、認識本課生字詞，并讀準，尤其注意輕聲音節的讀法。
2、有感情朗讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
一、猜謎揭題，動畫激趣
1、猜謎
師述：（1）一朵朵，一叢叢，長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶。
相機出示謎底（畫有鮮花、星星的詞卡）指導讀好，并指出“星星”的第二個“星”是輕聲音節，是不帶聲調的。領生讀好。看圖說說你覺得這些鮮花怎么樣？星星呢？
2、揭題
有一首兒歌把他們寫得更美，我們一起來學學好嗎？
引領學生補充課題，書空“和”，齊讀課題：鮮花和星星
3、激趣
老師把這首好聽的兒歌做成了一部非常好看的動畫片，想看嗎？
（播放課件）好看嗎？好聽嗎？我們也來試試！
二、初讀兒歌，指導讀詞
1、提出自讀要求：（1）讀準生字字音；（2）注意輕聲音節，找出哪些音節不帶調的讀好它。
生自讀，再同桌互讀檢查。
2、檢查讀書情況
（1）出示生字卡片：多種形式指導讀準，相機引導學生區別字意。
（2）出示詞語卡片：a指導讀好輕聲音節，b指導有感情朗讀。如“最喜歡”一詞要突出“最”字，可問“最喜歡就是怎樣喜歡？”“那怎樣讀才能讀出非常非常喜歡呢？”再如讀“滿地的鮮花”可問“滿地的說明鮮花怎么樣啊？”“那怎樣讀才能讓人感覺鮮花很多很多呢？”
三、品讀句子，情境表演
1、剛才讀了兒歌，我們知道了夏天的鮮花很多很多，開滿了地，那你知道夏天有哪些鮮花嗎？
（1）這么多鮮花都開了，五顏六色的一定很好看！我們把它們貼到黑板上來好嗎？（生拿畫好剪好的鮮花貼到黑板上，師可即興給花兒們添上綠綠的小草。）
（2）引導生說話：你們看到了什么？你想說些什么？
相機出示句子：我最喜歡，夏天滿地的鮮花。
誰能讀好它？指名讀，相機再強化讀好“最”“滿地的”。
（3）這么多鮮花，我們一起來數一數吧。指導用“朵”。
生看圖數：“一朵，兩朵，三朵，四朵……”
這么多鮮花，能數得清嗎？指導用“這里一朵，那里一朵”數，（加手勢）
出示句子：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
指導讀好“還多”
（4）把這兩句話連起來讀，你們行嗎？
生試讀，加上動作再讀，指名上黑板表演。
（5）讓我們一起來到這夏天滿地的鮮花中，用最美的聲音，最好看的動作表現出我們最喜愛的心情，好嗎？
生齊表演
2、過渡：到了夜里，花兒睡了，星星出來了。
（1）出示句子：到了晚上，花兒睡了。
指導輕輕地讀，別吵醒了這些美麗的花兒。
（2）生上黑板貼星星。
看圖說，你看到了什么？星星們好象在干什么？你知道他們的名字嗎？
相機出示句子：我數著滿天的星星。指導讀好（滿天的）
（3）一起數星星：“一顆，兩顆，三顆，四顆……”數不完，誰來換個方法數？
出示：這里一顆，那里一顆，真你地上的花兒還多。
指名讀，加動作讀。
（4）一段話連起來有感情朗讀，表演。
3、練習整首兒歌的朗讀，表演。指名上黑板演。
4、學當小小播音員。配上多媒體課件，音樂。
四、拓展延伸，學做詩人
1、出示句子，練說兒歌。
（1）我最喜歡
秋天滿地的菊花
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
（2）草原上遍地都是牛羊
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
2、你還自己編首兒歌嗎？
作者郵箱： chuxin-1211@163.com