《語文天地二》習作教學設計--寫月亮 教案教學設計

  

　　習作內容

　　　寫月亮。

　　設計目的

　　　在學習“明月”這個單元的過程當中，學生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學生感受到月亮無窮的奧秘，激發學生去探究月亮。在此基礎上引導學生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發學生探究月球奧秘、訓練學生文字表達內心世界的完美結合。

　　課前準備

　　　學習這個單元之前開始布置學生做長時間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關月亮的資料、了解有關月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。

　　教學構想

　　　本單元的習作進度大約在本學期的第三周，但中秋節正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習俗，為了使學生有話題可說，有內容可寫，教師根據情況可把本次習作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結合。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、復習第二單元課文內容（5分鐘）

　　　　本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內容最感興趣，為什么？

　　二、習作準備（15分鐘）

　　　1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學習《月跡》一文后就安排學生閱讀，使學生對這些作品有所了解。）

　　　2、學生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細細品味。

　　　3、學生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發學生由看到的月亮展開聯想和想象。

　　　4、根據學生說的不同文章，讓學生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節自己賞月的情景、說知道的有關月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關月球知識、我國登月計劃等。

　　　 　同學們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？

　　三、學生寫草稿（大約20分鐘時間）

　　　1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧！（教師提出要求：把自己看到的了解到的描寫出來，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）

　　　2、學生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學加以引導。

　　　　作業：完成習作。

　　　　　注：片段練習，最好20分鐘內完成，限定習作時間是必要的。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、指導修改

　　　1、出示例文，共同修改。（注意引導學生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改）

　　　2、默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。

　　　3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。

　　　4、同位互相大聲朗讀自己的習作，再提出意見或建議。

　　　5、再次修改自己的習作。

　　二、抄寫習作

　　　　抄寫完后，鼓勵學生再次認真讀自己的習作，發現問題用另一種顏色的筆修改。

　　三、年級習作教案