《一枚金幣》教學設計 教案教學設計

  　　教材簡介：

　　　　課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事，讓孩子懂得只有親手創造的財富，才會珍惜的道理。

　　教學目的要求：

　　　基礎知識：

　　　　1、獨立認識漢字3個，學習會寫3個漢字。

　　　　2、通過查資料了解錢的作用。

　　　　3、進一步積累詞語。

　　　能力目標：

　　　　1、引導學生感悟課文的寫作特點，按照事情發展的先后順序從不同視角透視金錢的價值；

　　　　2、熟讀課文，根據課文內容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情；

　　　　3、培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

　　　情感目標：

　　　　1、通過朗讀課文，理解課文內容，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。

　　　　2、通過學習課文，學會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。

　　教學重難點：

　　　　進一步培養學生的閱讀理解能力。

　　教具準備:　課件

　　教學過程：

　　一、交流“錢能做什么”的課前問題

　　　1、互相匯報調查結果：10元錢能做什么

　　　2、小結錢的重要性

　　二、自讀課文，要求讀準字音，思考：課文講了一件什么事？

　　　1、課件出示詞語，指名認讀

　　　　A重點指導“惰”的書寫

　　　　B認識多音字“差“

　　　2、讀課文，想一想：本文寫誰？寫了一件什么事？。

　　三、理解課文內容

　　　1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：“受不了”在文中出現了幾次？把有關句子畫下來。

　　　2、小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。

　　　　（兩次，一次是老人“受不了”，一次是兒子“受不了”）

　　　3、老人因為什么“受不了”了？你是從哪看出來的？

　　　　（讀讀父親痛恨的話，再次體會老人對兒子的失望之情。）

　　　4、夫妻倆商討的結果是什么？

　　　5、熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？

　　　6、小組里讀讀這三次對話？找找兒子的表情、動作的句子重點讀讀

　　　7、引導質疑；前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？

　　　8、引導學生一邊讀一邊想，小組內交流討論。

　　　　⑴想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？

　　　　⑵讀讀這次對話，有感情的朗讀

　　　　　指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。

　　　9、分角色朗讀三次對話

　　　10、對比兒子上兩次的表現，說說你體會到了什么

　　　11、通過剛才的學習，你能試著說說父親為什么要這樣做？

　　　12、小組間共同討論，學習課文后的體會，全班匯報。

　　四、課堂小結：

　　　　今天學習了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序寫的？

　　　　通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。

　　作業設計：通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　一枚金幣

　　　　　　老人

　　　　　　　　　　“受不了”　　只有親手創造財富才會珍惜

　　　　　　兒子