寓言二則：矛與盾(網友來稿) 教案教學設計

  陳永懷

教學目標：

1、學會5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。

教學重點：引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、討論。

教學難點：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。

教學時數：1課時

教學過程：

一、揭題，今天我們就來學習《古代寓言兩則》中的其中一個寓言故事《矛與盾》。

說說讀了課題，讓你產生了哪些疑問？（矛與盾各是什么樣的，分別用來干什么？這則寓言故事講了件什么事？告訴我們什么道理。）

二、自主學文，釋疑懂理

　（一）解題（解決第一個問題）

　　　　課件出示插圖及注釋，引導學生了解矛與盾各自的作用。

　（二）讀通

　　　1、教師范讀，提出要求：讀準字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。

　　　2、學生自己練習把語句讀通順，讀流暢。。

　　　3、指名2-3名學生讀課文，由學生糾正朗讀中出現的問題。

　　　4、齊讀全文。

（三）讀懂（解決第二個問題）

　　　1、自讀課文，結合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的

語句，就在書上標出來。

　　　2、將自學所得及疑問在四人小組中交流討論。

　　　3、全班交流，教師根據學生質疑相機出示重點句子。

　句子一：譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”

A：學生嘗試說句意，教師引導學生用現代語言說明白，說通順。板書“堅”

　　　B：想一想，“譽之曰”的“之”指的是什么？

　　　C：這個人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個句子嗎？

　句子二：又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”

　　　A：提示：于，對于。引導學生用同樣的方法嘗試說句意。板書“利”

　　　B：你能讀好這個句子嗎？

　句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

　　　A：學生嘗試說句意。引導將“穿透”換一種說法。板書“何如”

　　　B：想一想，問話的人是出于什么目的問這句話的？應該怎樣說好這句話？

（引導學生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來說好這句話。）

　　　4、練習把整個寓言的意思連起來說一說。指名講。

　　（四）明理（解決第三個問題）

　　　1、以四人小組為單位，練習把這個故事演出來。（提示：根據你們小組的實際情況，可以采用課文的原話，也可以結合自己的理解，豐富故事中的情節，表演時要注意人物的語言、神態、動作。）

　　　2、選擇兩個小組上臺表演，學生評議。

　　3、看了這樣一個故事，你有問題嗎？（引導學生質疑為什么“其人弗能應也”？）學生通過討論可得出：這個人不論怎樣回答，都會和自己剛剛說過的話相抵觸。進而教師乘機揭示成語“自相矛盾”）

　　4、進一步討論：你覺得這個人可笑嗎？可笑在哪里？

　　5、情景延伸：這個人被這么一問，自知失言，灰溜溜回到家里，他長吁短嘆，非常懊喪，這時，他的一位好友來到他家中，了解了情況后，就熱心地開導他。就請你扮演他的朋友來開導他，好嗎？（教師扮演賣矛與盾的人，請學生在稍作準備后上臺表演，然后教師引導學生在此基礎上明確寓意。）

　　6、現在，我們也用“自相矛盾”比喻語言和行動不一致，在我們的現實生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學交流一下。

三、布置作業，拓展延伸

　　　1、基礎性作業：有感情地背誦課文

　　　2、實踐性作業：排練課本劇《矛與盾》

教學后記：