古詩二首：四時田園雜興(網友來稿) 教案教學設計

  陳永懷

教學目標：

　　1．學習本課11個生字；

　　2．背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》（一）（二）；

　　3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，陶冶愛美的情趣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第一課時

教學過程：

一、導入

　　　　同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同

學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　　　（范成大（1126-1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　　1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？

　　　2．教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

　　　3．指名試讀全詩，引導回答上面問題。

　　三、學習詩文內容：第一首

　　　1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　　2．小組討論。

　　　3．全班交流。

　　　　①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

　　　4．引導學生試著解釋全詩：

　　　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

　　　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

　　　5．請同學們認真想一想：后兩句表現孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活）

　　　　引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。（抓住兒童神態、動作、想象其語言）

　　　6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

　　五、總結

　　　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

　　六、布置作業

　　　　背誦全詩，預習下一首詩。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

教學目標

　　　1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

　　　2通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。

　　　3 培養學生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

教學過程：

一、檢查作業

　　　1、背誦詩歌 2、默寫詩歌

二、教授新課

　　（一）交流材料

　　　　　互相交流查閱的有關唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

　　（二）朗誦詩歌體會詩歌意境

　　　　　指名朗讀、分組朗讀并進行指導。

　　（三）整體感知詩歌的內容及作者的思想感情。

　　　　　明確：本詩描寫晚春農村的自然景色。表現了作者對田園風光的熱愛。這

首詩歌表現的樂趣在于自然景物。

　　（四）交流探究

　　　1、詩歌前兩句寫了什么內容？明確：前兩句寫了晚春江南農村的景象。

　　　2、怎知道晚春呢？

　　　　 明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處）

　　　3、三、四句寫了什么內容？

　　　　 明確：正午時分的幽靜的景象。

　　　4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？

　　　　 明確；以動寫靜。

　　　5、詩歌的寫法

　　　　 明確：1 點面結合

　　　　　　　 2 動靜結合

　三、練習：

　　　　1、朗讀詩歌 2、背誦并默寫詩歌

　四、小結：

　　　　1 詩歌的朗讀 2 詩歌內容的理解 3 詩歌的寫法

　

五、作業：理解背誦默寫兩首詩歌

　　　　

教學后記：