爸爸的老師 教案教學設計

   一、教學目標：

1 借助拼音讀準“新、勁、眨、叮、嚀、強、她、績、雖、曾”10個生字的字音。并結合課文語言環(huán)境正確認讀生字。能說出詞語“嚴厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書寫和記憶“新、勁、績、雖、曾”。

2朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據(jù)標點符號的提示，讀出不同語氣。

3知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的。

二、教學重點、難點：

1 能讀準生字“新、勁、叮、嚀、強、曾” 的字音。

2 能在理解課文的基礎上，讀出句子的不同語氣。

三、教學過程：

一、談話引入

1 今天，老師向大家介紹一個人，他是一個小朋友的爸爸，出示課文第一小節(jié)。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個怎樣的人？（有學問的，精通數(shù)學的人。）

2 我和爸爸去看了爸爸的老師，結果讓我大吃一驚。讓我們一起學習第7課。

板書課題。讀課題。

二、初步感知，了解內(nèi)容。

1聽范讀。

思考：是什么讓“我”覺得新鮮？是什么讓我覺得稀奇？

出示卡片：新鮮 學習生字：新 讀詞語。

2初讀課文。

1 第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

  學生開火車朗讀交流。教師正音。

2 第二遍讀，帶問題讀。要求：再仔細讀讀，回答剛才的問題。

學生朗讀、思考。

交流。（新鮮：課文第2-7段內(nèi)容。稀奇：課文第8-13段內(nèi)容。）

三、品讀課文，學習生字。

指名讀課文第2-7段。

1 爸爸那么有學問，怎么還有老師？真讓我覺得新鮮。

指導朗讀：

    我的爸爸還有老師？你說多么新鮮！（看清楚標點符號，把句子讀好。）

我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。（讀準生字：勁 書空）

他當然比爸爸強，是位老數(shù)學家，他要不是老數(shù)學家，怎能教我爸爸？學習生字：強

2 看我一定要去見老師，爸爸是怎么說？怎么做的？

讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對我說道：“嗯，好吧！”

        可是爸爸臨走以前，對我反復叮嚀，要我注意這個那個，我當然都答應。

學習生字：眨  叮嚀

爸爸會叮嚀些什么？

他為什么要這么說這么做？（因為爸爸的老師也是我的老師，他很尊敬老師。）

過渡：這多出乎我的意料，因為他是爸爸的老師，所以認為他應該是--

出示：他一定是胡子很長，滿肚子的學問。   

他當然比爸爸強，是位老數(shù)學家，他要不是老數(shù)學家，怎能教我爸爸？

1 那我的老師到底是什么樣的人呢？指名讀課文第8-12段。

學生交流。（是一位教一年級的女老師。）

學習生字：她（女字旁，表示女性。）

如果鞠躬的是我，那還--不算稀奇，現(xiàn)在鞠躬的是爸爸，我覺得--非常稀奇。

2 讓我們聽一聽他們是怎么說的？分角色朗讀老師和爸爸的對話。    

3 引讀最后一段。

四、延伸拓展。

    我們在成長的過程，有許多老師曾經(jīng)教育過我們，幫助過我們，你還記得他們嗎？你有沒有回去看過他們？

學生交流。

五、游戲鞏固

我們在幼兒園里玩起了游戲--找朋友：在課文中找一個與帶點的詞意思相近的詞，寫在括號里。

    今天我和小明打架了，老師嚴厲地批評我們。（    ）

    老師經(jīng)常教育我們要關心同學。（    ）

    我請爸爸陪我到書城去買書，爸爸同意了。（    ）

六、指導書寫。

在田字格中描、寫5個生字，要特別注意“曾”，上半部分要寫得寬、扁，下半部分要寫得瘦、長。教師示范書寫，邊寫邊說筆畫順序，學生書空練習。

學生書寫，教師巡視。

我的反思：