帽子和鳥窩 教案教學(xué)設(shè)計

   教學(xué)要求：

     1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感。

     2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達(dá)的思想感情。

     3．認(rèn)識4個生字。會寫14個字，

 教學(xué)重點：

     理解課文中的重點語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.

 教學(xué)難點:

     體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù).

 教學(xué)用具:

     課件、生字、詞卡片。

教學(xué)時間：兩課時。

                  　　

教學(xué)過程：

                  　　　　第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、認(rèn)識生字和詞語、根據(jù)題目質(zhì)疑。

教學(xué)步驟：

一、帖圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：

1．帖圖（帽子）：問同學(xué)：這是什么？

板書：帽子

 學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．帖圖（鳥窩）：問同學(xué)：這是什么？

                  　板書：鳥窩

 學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）

      [對于生字的學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r機，不一定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之后。可以順情、順勢而學(xué)。老師板書到這兩個生字時，學(xué)生注意力集中，此時學(xué)習(xí)生字既能印象深刻，又有助于理解意思。]

 二、出示課題、質(zhì)疑：

       1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。

       2．齊讀課題：帽子和鳥窩。

       3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？

       [引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識的能力。避免學(xué)生漫無邊際地問。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會問：鳥窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。

三、初讀課文，認(rèn)識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：

  　1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會。

    2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？

    3．糾正字音：

    4．指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事）

    [整體感知課文內(nèi)容，通過評議學(xué)生發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言說清課文內(nèi)容。]

 　5．解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？

四、學(xué)習(xí)生字：

   1．認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。

   2．強調(diào)易錯字：

      慌：右邊容易加點。

    　耍：與“要”區(qū)分。

    　撓：右上邊不要加點。

　五、指導(dǎo)書寫“鼠”

    1．引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀：長方形。

    2．分析字的間架結(jié)構(gòu)：上短下長；上窄下寬。

    3．難寫部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點之間的間隔要均勻。斜鉤要長。

    4．學(xué)生練寫，實物投影展示、師生評議，修改。

　六、布置作業(yè)：

    1．抄寫生字詞。

    2．熟讀課文。

    3．查找關(guān)于小鳥做窩的有關(guān)資料。

                  　　　　　第二課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟課文中的詞語，體會任務(wù)思想感情。

教學(xué)步驟：

  　一、談話：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？

二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。

　三、分組討論交流。

   四、小組匯報討論情況，學(xué)生補充，教師點撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。

   1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！

                        我的帽子丟在草地上了。

     指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。

     啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？

     練習(xí)有感情地朗讀這句話。

     問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。

   2．感悟二：

 （1）課件出示：

　大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。

 （2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）

（3）聯(lián)想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？

（4）練習(xí)讀三自然段。

  3．感悟三

（1）課件出示：對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。

                孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。

                孩子們追到松樹林里。

（2）指名朗讀、評議。

4．感悟四

（1）課件出示：

         孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。

（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？

（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會

5．感悟五：

  朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點體會：“幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。

6．歸納：

   　翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？

五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。

   1．出示文字課件：

     我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！

     聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！

  2．合作朗讀，感受心情。

  3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？

  4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？

  5．結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？

   [培養(yǎng)學(xué)生查找、運用資料的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的想象力。]

六、布置作業(yè)：

  1．必做：有感情地朗讀課文。

  2．選做：（1）自己也為小動物做一件事。（2）收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動物的故事。