《十六年前的回憶》參考教案（第三課時） 教案教學設計

  第三課時

　 

一、教學目標

（一）學習三、四段抓住前后照應的句子。

（二）通過重點句的學習，體會李大釗的精神。

（三）體會開頭、結尾呼應的作用。

（四）有感情地讀三、四段。

二、教學重點、難點

（一）通過重點句的學習體會李大釗的精神。

（二）認識開頭結尾的作用。

三、教學過程

（一）學生讀第三段，思考本段主要寫了一件什么事？

寫李大釗在敵人的法庭上，表現堅定、沉著、毫不畏懼。

（二）教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應的句子來。

“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。”

（“法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。”）

從這兩句話中，看出什么？（討論）看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。

（三）分析重點句：

1．他的心被一種偉大的力量占據著。（偉大的力量指什么？）

指對于革命事業的信心。

2．從這句話中體會到什么？

體會出忠于革命事業的偉大精神。

3．比較三組句子，哪個好，為什么？

（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

（2）我看到了他那頭發下面的平靜而慈祥的臉。

（3）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的臉。

從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發就亂蓬蓬的，可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對革命事業有必勝的堅定信念，不畏懼敵人，不怕犧牲的從容態度。

4．帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好？好在什么地方？

（四）學習第四段：

1．默讀最后一段，講了什么意思？

全家人得知李大釗同志被害后，心情無比的悲痛。

2．指導朗讀。

（1）指名讀，說優點、缺點。

（2）老師范讀。

（3）跟讀，體會感情。

（4）再指名讀，評一評，議一議。

3．思考課文最后三個自然段與開頭有什么聯系？你從這樣的開頭、結尾中體會到了什么？

（1）讀開頭和后三個自然段。

（2）討論問題。

（3）發言總結。

內容上首尾連貫、前后照應，使文章結構謹嚴，表達清楚；表現了作者對父親深切懷念的沉痛心情。

（五）練習設計：

1．找出與下面句子相照應的句子來？

（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。

（2）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。

答案：

（1）母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”

（2）在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。

2．課文圍繞李大釗講了哪幾件事情？

講了四件事。第一，李大釗在局勢十分危急時刻，仍然在北京堅持革命工作；第二，李大釗被捕經過；第三，李大釗在法庭上所表現的堅定與沉著的意志品質；第四，全家得知李大釗被害消息后，無比悲痛的情形。

3．李大釗的表現怎樣？

李大釗堅貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業的崇高精神。

（六）作業：

有感情地讀課文。