練習１ 教案教學設計

  

教學目標：

１． 復習鞏固漢語拼音。

２． 初步句式的訓練。

３． 初步寫左右結構的字。

４． 熟記成語。

５． 朗讀背誦詩歌。

６． 按要求連貫地說幾句話，寫一句話。

教學重難點：拼音訓練、詞句訓練、寫字訓練、讀背訓練、說話訓練。

教具學具安排：小黑板。

主要板書：練習１。

教學時間：三課時。

第一課時

一． 教學第一題

１． 審題。

（１）.指名借助拼音讀題目。

（２）.教師講清題目的要求。

２． 指導。

（１）.指導讀字母的呼讀音或名稱音。

（２）.教學《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。

（３）.背誦大寫字母，并練習默寫。

３． 練習。

（１）.出示卡片，集體練讀。

（２）.按字母表順序背誦。

（３）.默寫大寫字母。

４． 反饋。

（１）.請學生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚。

（２）.展示默寫寫得好的字母，表揚默寫寫得好的同學。

二．教學第二題

１． 審題。

教師幫助學生弄清學習要求。

２． 指導。

（１）.指導學生學習第一組句子。

a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。

b. 再讀句子，想想每句話的意思。

c. 這組句子有什么特點？

d. 初步認識句式。

第一句：用兩個句子把意思說明白。

第二句：用一個并列復句把兩個意思說明白。

第三句：用一個單句把句子說明白。

（２）.指導學習第二組句子。

a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。

b. 分角色朗讀。注意語氣。

c. 師生共同評論朗讀情況。

３． 練習朗讀。

４． 反饋。

用開火車的方法，檢查學生的朗讀情況，爭取檢查到每個學生。

三．教學第三題

１． 審題。

教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

２． 指導。

（１）.出示卡片，認讀漢字。

（２）.引導學生回憶寫字要求和描紅要求。

（３）.指導書寫。

（４）.學生練寫，師巡視。

（５）.反饋。

表揚姿勢好、寫字寫得好的學生。

第二課時

一． 教學第四題

１． 審題。

２． 指導。

（１）.學生自由讀成語。

（２）.教師范讀。

（３）.學生自由讀。

（４）.理解４條成語的意思。

３． 練習。

（１）.學生自由練讀。

（２）.同位練習背誦。

４． 反饋。

（１）.集體齊背。

（２）.指名背。

二．教學第五題

１． 審題。

２． 指導。

（１）.學生自由讀。

（２）.教師范讀。學生了解詩歌的內容。

a. 詩歌寫的是什么季節的事？

b. 第一、第二節分別寫什么？

（３）.學生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。

（４）.再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動和流暢有感情。

（５）.練習背誦。

３． 練習。

（１）.學生自由練讀。

（２）.指名讀。

（３）。練習背誦，指名試背。

４． 反饋：檢查朗讀、背誦。

第三課時

教學第六題

一． 審題

１． 揭示說話的話題：９月１０號是教師節，小朋友給老師祝賀節日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對老師說什么？

２． 板書課題；老師，祝賀您

二．指導

１． 指導觀察。

投影出示圖畫，問：教師節到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什么？

２． 指導說話。

（１）.看看圖，想想你自己在教師節來臨之際，是怎樣做賀卡的。

說話時用上“什么時間、什么地點、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。

（２）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣？

（３）.分角色扮演老師和學生，練習對話。

３． 句式訓練。

（１）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

（２）.句子練習。

找老師

a. 你去送賀卡，怎樣找老師？

b. 你看見老師正在干什么？你有什么想法？

把“找老師”是這部分內容連起來說說。

送賀卡

a. 你找到老師，把賀卡送給他，當時你是怎么做的？

b. 全班討論，板書動詞。

c. 要把內容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？

d. 出示句式：我（ ）地說：老師（ ）。

把“送賀卡”的經過說說。

收賀卡

這時，老師非常高興，臉上是什么神情？會對你說什么？

句式：老師（ ）地說：“（ ）”。

４． 練習說一段話。

個別練說、指名說、集體評議。