失物招領 教案教學設計

   學習目標：

1、 認識14個生字，會寫6個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 養成愛護環境衛生的習慣。

4、 激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛生的環境是美麗的。

重難點：識字寫字。通過朗讀理解課文內容，理解愛護環境衛生是每一個人的責任。培養學生主動積累詞語的意識。

第一課時

課時目標：

1、 識字寫字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、板書課題，質疑

師：板書課題，生讀題，指導學生讀準“失”的字音。誰知道什么叫“失物”？借給別人的東西叫不叫失物？再讀課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，讀準字音。

1、 練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做個記號，多讀幾遍。

2、 小組內互相讀一讀，聽一聽。

3、 指名讀課文，糾正讀音。

三、認字識字

1、課件出示詞語認讀生字詞。

2、出示本課生字，學生認讀。

3、交流識字方法，并說說怎么識記這些生字。

4、生字擴詞訓練。

5、開火車認讀生字。

四、再讀課文，理解感悟

1、學生自由讀課文。

2、邊讀邊思考：給小伙伴提一個問題，問題中要用上“什么”、“為什么、怎樣”等詞語，教師相機指導梳理問題。

3、小組同伴交流，并對小伙伴的問題給予回答。

4、集體交流：（1、當學生提出“失物是什么“時，學生自主交流，朗讀第六自然段。（2、當學生提出”同學們為什么說自己沒丟東西“時，根據學生回答，教師引讀5自然段（同學們確實不知道自己丟了什么東西，引導學生說說四十雙眼睛怎么樣？四十雙小手怎么樣？四十張小嘴怎么樣？指導朗讀，讀出同學們驚奇的樣子）（3、當學生提出”失物的主人是誰時，在交流過程中，出示插圖，引導學生說說你們看到什么，想到什么。（練習讀1、2、3自然段）（4、朗讀感悟。你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，請多讀幾遍。

（設計意圖：培養學生邊讀書邊思考問題的習慣，讓學生在閱讀中自主發現問題，引導學生的思維向縱深發展。）

五、寫字指導

1、認識字形。出示“同、工、專、才”四個字。說說怎么記住他們。

2、學寫字。觀察在田字格中的位置。

3、指導書寫。“同”是半包圍結構（上包下），被包圍部分要往上寫；“專”第三筆是豎折折，不能寫為兩筆，書寫時要把豎寫的向左斜點；“才”字的橫要寫在橫中線上面一點，豎要寫在豎中線右邊點。

師：孩子們課文讀到這里，你覺得同學們究竟丟沒就東西呢？張爺爺和唐老師為什么露出會心的微笑呢？讓我們下節課學習。

六、作業設計：

1、抄寫生字，并用上本課生字詞說幾句話。

2、根據課文插圖講故事給爸爸媽媽聽。

第二課時

課時目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、養成愛護環境衛生的習慣。

教學過程：

一、復習導入。

1、（課件出示）：認讀生字詞。

2、引導學生積累詞語，讀書上“讀讀比比”中詞語。（1、同桌讀，比比說說發現了什么。（2、全班交流，說說每組字的不同。

（設計意圖：引導學生復習學過的生字詞，發現規律，充分發揮他們學習的積極性、主動性。）

二、指導朗讀，對話交流

1、學生自由朗讀1-4自然段。

（1、你在這幾個自然段中讀懂了什么？（學生自主交流）

（2、引導學生用“準備”說話，師出示例句：媽媽的生日快到了，我準備送她一件禮物。

你還能用“專心、參觀、各自”進行說話嗎？請試試。學生說話練習。

（3、唐老師請同學來認領的東西指什么？看圖回答。（課件顯示。）

（4、小組內合作朗讀。集體匯報。齊讀、輪讀等，重點引導讀出老師嚴肅的語氣。

2、學習5-8自然段，引導學生朗讀感悟。

（1、同學們丟東西了嗎？（引導學生聯系課文插圖，抓住同學們的表現，讀出驚奇的樣子。）他們丟了什么東西？學生朗讀6自然段，討論理解。

（2、啟發情感，指導朗讀

如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？請試讀課文。

如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情又怎么樣？請用這種心情讀課文。

（3、那幾位丟東西的同學領導自己的東西了嗎？你從哪里看出來的？

步驟：學生讀7自然段。匯報。

自由朗讀，思考：那幾位學生為什么臉紅？

引發想想，指導朗讀。

第一種想想：如果你是丟垃圾的同學中的一個，你的心情會怎么樣？試帶著這樣的心情朗讀。

第二種想想：如果你看到他們主動承認錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？請懷著喜悅的心情朗讀。

（4、老師和張爺爺看到--，看到--，看到--，所以露出了會心的微笑。（學生練習說話）。

3、朗讀全文

小結：學了課文之后你覺得這是一些什么樣的孩子呢？你覺得自己在這方面做得如何？以后該怎么做呢？（引導學生說出應該愛護身邊的環境，不亂扔垃圾。）

三、學寫生字。

1、 出示本課生字：級、隊，觀察在田字格中的位置。

2、 全班交流，找出共同點，掌握字的間架結構。

3、 說說這兩個字寫的是時候應注意什么？“隊”字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調“耳朵”高二小，以便給右邊“人”字的 撇留出空來；“級”字右半部分的筆順是撇、橫折折撇、捺。

五、實踐活動

練習設計：

1、 練一練：完成《語文能力培養12課》

2、 找一找：找一找在校園里或自己身邊有沒有“失物”，如果有，就將它們扔到垃圾箱。

板書設計：

                     12、失物招領

                      丟物--認領（愛護環境，人人有責）

教學反思：