《四季的腳步》教學設計 教案教學設計

                        《四季的腳步》教學設計

 

教材分析

     本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來，讓人讀起來親切自然。全詩共四節，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節講一個季節以及該季節的特色景物。第一節寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學生感受一年四季不同的美景。啟發對大自然的喜愛和贊美。

教學目標

    1、學會本課10個生字和由這些字組成的詞語。

    2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。

    3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

    教學重難點：學會本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。

    教學方法：啟發法、聆聽法、講讀法、圖文結合法、情景演練法

    教學手段：展示四季美景的多媒體課件。

              生字詞卡片，能展示生字筆畫和結構的多媒體課件。

 教學過程

                            第一課時

    教學內容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。

    教學過程：

    一、激趣導入。

    同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節，你最喜歡哪個季節，為什么？（讓學生大膽談自己的感受。）

    師：四季多美啊！今天，老師和同學們一起學習18課《四季的腳步》。齊讀課題。

    二、學習生字字音，初讀課文，

    1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請欣賞：（配樂配圖朗讀）

    2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音把字音讀準。

    3、出示生字：這幾個生字是要求我們學會的字，請小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來。

    4、檢查；請生認讀，開火車讀，全班齊讀。

    5、小朋友數一數，這首兒歌有幾節？

       老師請四個小朋友讀這四節兒歌，其他同學邊聽邊想：每個季節有什么特點？

    三、利用多媒體課件，指導朗讀，感悟內容。

    你最喜歡課文中的哪個季節？請讀給大家聽。（學生讀哪個季節，老師就講哪個季節。）

 冬季：

 1、你讀給大家聽聽好嗎？

    2、冬天的腳步是怎樣來的？“悄悄”地就是腳步怎樣？誰想讀這兩行。她笑著來，說明她很高興。

    冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰笑得最甜。

 3、北風是怎么唱歌兒的？--聽：北風吹來了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀，同學們跟著他讀一讀。

 4、雪花又怎樣了？（板畫雪花  板：舞蹈）下雪了，請看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興啊！誰想讀最后一行？老師聽出來他很高興，再高興點。

 5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。

 你覺得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學著他讀一讀。）   

 6、喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。。

 還有三個季節，請小朋友在四人小組上自學，聽清要求：選擇你喜歡的季節先讀給同學聽，再說說這個季節有什么特點。

 夏季：

 1、你讀懂了哪幾行？

 2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？（板畫“金蟬”  板書“歡笑”）

    3、、同學們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營的活動。）多快樂呀！

    4、男同學，想把這快樂帶給在座的老師和同學嗎？請拿起書來，一起讀這一節。

 春季：

1、 春季有什么特點？

2、 綠草和鮮花趕來報到（板畫“草、花”  板書“趕來”）問：“趕來”是怎樣來？綠草是怎樣趕來的？鮮花是怎樣趕來的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了，小草也悄悄地生長起來，小燕子也從南方趕了回來，生怕來遲了，趕不上這大好的春光。）誰還想讀這一行？再快點。

3、 女同學你們想讀這春天的美景嗎？

秋天；

1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。

 2、“鋪成一條條金色的小道”“一條條”可以換成“一條”嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導讀。

    四、指導背誦

 1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點，指板書小結。板書“美麗”

 2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。

   老師聽見好多同學都背得可有感情了，已經會背的同學請站起來，讓我們看著畫面上四季的美景，一起來美美地背一背吧！（教師輕聲配樂）師讀：（大自然真奇妙呀！每個季節都有不同的特點，春天開始融化，萬物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開放。秋天豐收到，果實金黃黃。冬天寒風刺骨，雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個季節一個接著一個，循環著出現。這就是四季的腳步）。我們再來一起領略一下這篇文章。注意要把感情讀出來，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來帶著微笑讀。

四、課文填空。（加深對課文的記憶）

春天的腳步，悄悄地，她     走來，溪水       丁冬，丁冬，綠草和     趕來     。夏天的腳步      ，      ，她     走來     唱起了歌兒     ，       ，給世界       。秋天的        ，悄悄地              唱起了歌兒      ，      ，       一條條金色的小道。     的腳步   ，       ，她      走來       唱起了歌兒      ，        ，  在歡快地         。

五、拓展

    作者眼中的四季是可愛的。同學們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。

舉例：                春天

                  燕子唱了歌兒，    

                  嘰嘰，嘰嘰，      

                  這里的春天美麗。 

發題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽。

                                           趕來

                                           歡笑

板書設計：       18四季的腳步             鋪道           美麗

                                           舞蹈