童年的朋友 教案教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識生字4個。

2、 體會聯(lián)想句的作用。

3、 有感情地朗讀課文。

4、 默讀課文，邊讀邊思考理解課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。

5、 激發(fā)學(xué)生對美好童年的回憶。

教學(xué)重點、難點：

1、 繼續(xù)練習(xí)邊默讀邊思考。

2、 體會聯(lián)想句的作用。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

1、 示題，讀題。

2、 你有沒有好朋友呢？介紹一下。

3、 課文中作者童年的朋友是誰？他們之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？

二、 整體了解。

1、 默讀課文，思考：課文寫了“我”和“小熊”之間發(fā)生了什么故事？

2、 交流。

（1） 出示填空：“我”想用童年的朋友小熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是我又回憶起以往與小熊形影不離的情景，于是我十分慚愧，并改變了主意，永遠(yuǎn)也不相當(dāng)拳擊家了。

（2） 指名說，評議。

三、 學(xué)習(xí)課文。

1、 理解“形影不離”。

2、 課文中哪些地方看出我和小熊形影不離？用“--”劃出。

3、 交流。

（1）指名說（第3小節(jié)“那時……舍得”）   學(xué)習(xí)生字：羹、邦

（2）自讀--指名讀--賽讀--教師引讀

（3） 出示：

當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人。

當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人，簡直像活了似的。

你喜歡哪句話？為什么？（后一句不僅寫了看到的，還寫了想到的。）

你還能找到書上和它類似的句子嗎？

指導(dǎo)朗讀。

填空：同學(xué)們邁著整齊的步伐走出校門，             。

      瞧，亭亭玉立的荷花在風(fēng)中搖曳，             。

4、 當(dāng)時的我和小熊真是形影不離的好朋友，那現(xiàn)在作者又是怎樣的心情呢？（慚愧）

默讀課文，哪些地方看出作者很慚愧？用“~~~”劃出來。

想一想他為什么會慚愧？

指導(dǎo)朗讀。

四、 復(fù)習(xí)拓展。

1、 小時侯你也有形影不離的好朋友嗎？你和他之間有會發(fā)生怎樣的故事呢？

2、 加部首，再組詞

青（   ）（      ）（   ）（      ）（   ）（      ）

京（   ）（      ）（   ）（      ）（   ）（      ）