魚游到了紙上 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)：四年級(jí) 日期：2008年5月14日 執(zhí)教教師：余朝暉

一．教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。

②有感情地朗讀課文。

③理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)聾啞青年做事勤奮、專注的良好品質(zhì)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的句子含義及相互關(guān)系。

三．教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四．教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

五．教學(xué)過程：

●板書課題，質(zhì)疑討論。

①板書課題，導(dǎo)入新課。

把“游”換成“畫”好不好，為什么？

②小組議論后將無法解決的最有價(jià)值的問題提出來。在各組充分提出問題的基礎(chǔ)上，確定研讀專題為“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系。

●研讀“魚游到了紙上”。

①找到相關(guān)段落，默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊）

②反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。

a.用小女孩的話直接贊嘆。

b.細(xì)致的動(dòng)作描寫，寫他有時(shí)工筆細(xì)描，像姑娘繡花一樣耐心細(xì)致，把每個(gè)部位畫得形似；有時(shí)揮筆速寫，捕捉金魚的動(dòng)態(tài)，畫得神似。

c.寫圍觀人物的贊嘆和議論。

③研討作者所用的觀察和描寫方法。

a.觀察方法；認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

b.描寫方法：語言描寫，動(dòng)作描寫和側(cè)面烘托。

④出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技的高超，你想怎樣寫？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面說一說）

●研讀“先游到了我的心里”

①默讀相關(guān)段落，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。（要對(duì)金魚非常熟悉，掌握特點(diǎn)，做到胸有成“魚”）

②快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）

③再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

a.長期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。

b.舉止和神態(tài)描寫。

④有感情朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。

●研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系（因果關(guān)系）

●延伸課外

①自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語句。

②多么可敬可愛的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻對(duì)以同他進(jìn)行筆談。你想對(duì)他說什么呢？把你想說的話寫下來吧。

板書設(shè)計(jì)：

看魚 -----魚游到了心里（胸有成竹）

勤奮、專注　　

畫魚 -----魚游到了紙上（栩栩如生）