《爺爺?shù)奶J笛》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  《爺爺?shù)奶J笛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：借助字典預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文

教師：課件

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)第七課了嗎？今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文--《爺爺?shù)奶J笛》（板書(shū)）。課文的題目既然是“爺爺?shù)奶J笛”，那有誰(shuí)知道，爺爺?shù)奶J笛在文中一共出現(xiàn)了幾次？（生自由答）（兩次，三次）

根據(jù)學(xué)生的回答，師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找到底有幾次，每次是在什么情況下寫(xiě)到的？

初讀課文，整體感知

1、 指2、 名3、 回答，4、 （要求回答問(wèn)題要完整，5、 說(shuō)--讀--概括）（師相機(jī)指6、 出第一次是強(qiáng)強(qiáng)的想象中的。）

第一次：在強(qiáng)強(qiáng)的想象里出現(xiàn)

第二次：初到海邊

第三次：海潮漲起，恐懼時(shí)

7、 師：三次蘆笛聲在不同8、 的時(shí)間，9、 不同10、 的情況下出現(xiàn)，11、 它帶給強(qiáng)強(qiáng)的感受也是不同12、 的，13、 現(xiàn)在我們就一起走近強(qiáng)強(qiáng)，14、 和他一起去欣賞去感受爺爺那--神奇的蘆笛聲。

精讀課文：

第一次：強(qiáng)強(qiáng)的想象

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)，在強(qiáng)強(qiáng)的想象中大海是什么樣的？笛聲又是什么樣的？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（大海充滿詩(shī)情畫(huà)意，笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)）

（出示課件，提問(wèn)：強(qiáng)強(qiáng)不止聽(tīng)出了笛聲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還聽(tīng)到了--一股濃濃的海水味，笛聲里怎么會(huì)有海水味呢？）學(xué)生談自己的看法。

（板書(shū)）詩(shī)情畫(huà)意或風(fēng)平浪靜 --婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)-- 難怪強(qiáng)強(qiáng)心中充滿了渴望和向往（板書(shū)）

第二次：初到海邊

帶著美麗的向往，轉(zhuǎn)眼到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于如愿了--

展現(xiàn)在強(qiáng)強(qiáng)眼前的是一幅怎樣的情景？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容海水--海面--海風(fēng)--（解釋“溫潤(rùn)”“溫馨”）（課件出示內(nèi)容）一起來(lái)讀一讀吧，（看屏幕齊讀）

師：大海與強(qiáng)強(qiáng)想象的一樣美麗，那笛聲也正如想象的那樣--（生說(shuō)：婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)），師引讀：清脆的笛音--（生讀），強(qiáng)強(qiáng)的心里多么高興��！

（板書(shū)）平靜、溫馨--清脆--高興

第三次：夜里充滿恐懼時(shí)

然而，美好的時(shí)光總是讓人覺(jué)得短暫，夜晚很快就到了。

1、（引讀）爺爺說(shuō)--強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)--

　　你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)這話的時(shí)候會(huì)有什么動(dòng)作嗎？

　　真聰明！此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得十分（勇敢，英勇，膽大……）

因?yàn)樵谒�的眼中，大海�?-（結(jié)合板書(shū)說(shuō)）在他的想象中，夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍，這樣美麗的大海怎么會(huì)讓人害怕呢？

2、我們可不能光聽(tīng)他說(shuō)的，要眼見(jiàn)為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

　　出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)……隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。　　

（1）指名朗讀。

　　此時(shí)的大海與白天時(shí)的大海一樣嗎？大海變得（太兇猛了、太可怕了……）

（2）還有哪些話也寫(xiě)出了大海的兇猛與可怕呢？請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕上的要求讀課文。（師巡視）

交流：交流：“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎�！�

�。ǔ鍪荆�“嘩--嘩-”海水一浪接著一浪，永不疲倦。

　 “呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。"

　�。�3）再來(lái)看看那位在爺爺面前表現(xiàn)得很勇敢的強(qiáng)強(qiáng)怎樣了？（害怕了，緊張了，焦急了……）

（出示）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，……聽(tīng)不到任何回答。

　　 強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)……

　　 強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)……又鉆進(jìn)了被窩。

　

（4）下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文（8--10）節(jié)，把大海的兇猛可怕和強(qiáng)強(qiáng)緊張害怕的心情讀出來(lái)。自由讀、指名讀。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　�。ㄟ^(guò)渡）強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)歷過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜，緊張、害怕、孤獨(dú)陪伴著他。不知過(guò)了多久，在朦朧中，他仿佛聽(tīng)到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？

1、 對(duì)，是爺爺?shù)奶J笛�。ǔ鍪荆喊。瑺敔�?shù)奶J笛�。�齊讀。

2、這時(shí)候，強(qiáng)強(qiáng)覺(jué)得自己變的怎樣了？是什么使他勇敢起來(lái)了？

為什么悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈？（包含著爺爺對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的鼓勵(lì)和安慰。）

3同學(xué)們，如果蘆笛是爺爺?shù)膫髟�，那么你想爺爺要通過(guò)蘆笛告訴強(qiáng)強(qiáng)什么才使強(qiáng)強(qiáng)不再恐懼呢？

（出示：爺爺會(huì)說(shuō)：“ ”）

4、強(qiáng)強(qiáng)明白爺爺?shù)囊馑紗�？（出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。）你明白嗎？把你的理解講給大家聽(tīng)。聽(tīng)了大家的理解，我不由得想到了這樣幾句話送給大家：

出示：

1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

2、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？

3、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。

4、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。

讓我們一起把這些話記在心中。

回歸整體：結(jié)合板書(shū)

這是一支多么神奇的蘆笛呀!

布置作業(yè)：

15、 摘抄句子

16、 背誦第一段

板書(shū)設(shè)計(jì)：