大自然的文字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  

24、大自然的文字

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，知道“大自然的文字”是指什么。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探究大自然的情感和興趣。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探究大自然的情感和興趣。

投影、視頻

各學(xué)習(xí)小組把收集到的資料匯集起來(lái)，出一份以《大自然的文字》為主題的小報(bào)。

第一課時(shí)

一、由“文字”引出課題。

二、自學(xué)課文。

三、檢查自學(xué)情況。

四、引導(dǎo)學(xué)生琢磨、體味重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)從小怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字。

1、板書“文字”。

問(wèn)：你知道什么是文字嗎？

2、還記得以前學(xué)過(guò)的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？

揭示課題。

要求：

1、讀通、讀順課文。

2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。

3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

1、開(kāi)火車分節(jié)朗讀課文。正音，評(píng)議。

2、交流字詞的意思。

鐵砧 星座 羅盤……

3、說(shuō)說(shuō)為什么用大自然的文字作為課文題目？

1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說(shuō)明認(rèn)識(shí)“大自然的文字”對(duì)人類的作用，劃出有關(guān)句子。

2、交流勾畫的句子。談一談自己的認(rèn)識(shí)。

如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。”從這句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預(yù)測(cè)到雷雨，及時(shí)避開(kāi)它，從而避免事故的發(fā)生。

3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。

（認(rèn)識(shí)大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）

4、認(rèn)識(shí)大自然的文字有很多的好處，那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字呢？

齊讀

交流

交流

自讀，正音

交流詞義

交流

指名讀，正音

交流

討論

默讀，勾畫

交流

嘗試概括

交流

五、小結(jié)課文，拓展延伸。

六、課后實(shí)踐活動(dòng)。

第二課時(shí)

進(jìn)行課堂練習(xí) ⑴、自由讀課文最后一段，想一想。

⑵、指名說(shuō)一說(shuō)。

⑶、齊讀課文最后一段。

1、小結(jié)課文。

談一談學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2、拓展延伸。

⑴、你還收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。

⑵、各組指定人員向全班匯報(bào)。

各學(xué)習(xí)小組把收集到的資料匯集起來(lái)，出一份以《大自然的文字》為主題的小報(bào)。

默讀，思考

討論

齊讀

交流

小組交流