我愛你啊，中國 教案教學設計

  

1．我們愛你啊，中國 閱讀課

一．教學要求:

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。

3. 理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

4. 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

二．教學重點和難點：

1．理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用說一段話。

2．激發學生的愛國主義情感。

教學準備：

1． 根據課文內容制作的課件。

2． 恰當的錄音配樂。

3． 學生自己搜集的相關資料。

我們愛你啊，中國

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

土地富饒

歷史悠久

精神高潔

令人驕傲、自豪

第一教時

一． 導入，揭題。

二．初讀，檢查預習

1． 教師示范背誦，并出示課件。

2． 提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內容給你留下了深刻的印象？

3． 出示課題。

4． 提問：作者為什么說“我們愛你啊，中國”？

5． 提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？

6． 談話：讓我們一起來學習這篇課文，體會，領悟。

1．輕聲自讀課文，要求：讀準生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。

2．交流朗讀情況。

3．出示生字詞。

4．交流字詞的預習情況。

5．提問：在預習中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？

7． 提問：這些生字在書寫時要注意什么?

8．小結：

渺--左中右結構，各部件要緊湊，不宜太寬。

脊--上下結構，上面部分要收緊。“人”的兩筆要寬大一些。罩住下面的“月”字。

恢 魄 拓--同為左右結構的字，比過天地后，就有了區別。“恢”左右平齊，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結構。

9．當場描紅習字。

1． 聽，看圖片。

2． 指名交流。

3． 指名補充。

4． 齊讀課題。

5． 指名回答。

6． 指名回答。

7． 指名補充。

1．按要求自讀課文。

2．指名分節朗讀課文。

3．指名評議朗讀。

4．指名讀字詞。

5．指名正音。

6．指名領讀齊讀。

7．指名交流。

8． 指名補充。

9． 齊讀字詞。

10。指名交流。

11．指名補充。

12．描紅習字。

13．交流展示。

三．小結，布置作業

第二課時

一．檢查復習

二． 指導精讀課文第一小節。

三．指導精讀課文。

10．齊讀生字詞。

11．再次輕聲自讀課文，思考：祖國的方方面面都值得我們去熱愛。那么，課文著重是從哪幾個方面來描述的呢？

12．小結：幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

土地富饒

歷史悠久

精神高潔

1．小結本課內容：這一節課，你有什么收獲？

2．布置作業：（1）熟讀課文；

（2）默寫生字詞；

（3）結合課文內容，搜集相關資料。

1．聽寫生字詞。

2．提問：課文是從哪幾個方面來贊美我們的祖國的？

3．談話：這一節課，我們就來細細品味吧。

1．默讀第一小節，思考：這一小節描述了怎樣的一幅畫面？

2．出示相關圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認為最美的是什么？能描述一下嗎？

3．朗讀指導：把你們體會到的，用朗讀來表現吧。

4．提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美?

5．談話：這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國。讓我們滿懷豪情地贊美她吧！

1．提問：我們剛才共同體會了第一節描述的遼闊美，我們是怎樣體會到的呢？

2．小結：體會文字---觀看圖片--結合想象，感受美麗。 14．齊讀。

15．輕聲自讀課文，思考。

16．指名回答。

17 指名補充。

1．指名交流。

1．聽寫。

2．指名回答。

3．指名補充。

1．默讀，思考。

2．指名匯報。

3．指名補充。

4．指名匯報。

5．指名補充。

6．嘗試自讀。

8． 指名讀。

9． 評議。

10．齊讀。

11．指名回答。

12．有感情地齊讀課文。

1． 指名回答。

2． 指名補充。

四．進行課堂練習 3． 自讀第二、三、四自然段，出示思考題：

（1） 這幾節分別描述了我們祖國的什么美？

（2） 用哪些事物來反映的？

（3） 你搜集了哪些相關的資料，可以幫助大家來體會？能上來介紹嗎？

4． 組織小組討論。

5． 組織交流。

6． 提問：經過大家的交流，你有什么感受？

7．朗讀指導：能把你的感受用朗讀來表現嗎？

8．談話：多么美麗富饒地祖國呀！你們愛他嗎？

9．默讀第五、六、七小節，思考：祖國的今天又有著哪些值得我們驕傲的地方呢？

10．提問：從作者所用的這些詞語中，你感受到什么？

11．談話：讓我們大聲地贊美她吧！（播放音樂）

1． 抄寫并布置課堂作業。

（一） 聽寫詞語。

（二） 組詞：

渺（ ）壁（ ）拓（ ）魄( )

緲（ ）璧（ ）柘（ ）魂( )

(三)填上合適的詞：

（ ）的桂林山水（ ）的杭州西湖( )的廬山 （ ）的長江

（ ）的龍井茶（ ）的茅臺酒

（ ）江南絲綢（ ）的景德鎮瓷器

（四）問答：

1． 作者是從哪幾個方面來表現祖國的美麗富饒的？

2． 這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

3．自讀第二、三、四自然段，思考。

4．小組嘗試討論。

5．指名匯報。

7． 指名補充。

8． 指名交流。

9． 嘗試自讀。

10．指名讀。

11．評議。

12．齊讀。

13．默讀，思考。

14．指名回答。

15．指名回答。

16．齊讀

1．抄寫并完成課堂練習。