小烏龜找工作 教案教學設計
發(fā)布時間：2017-5-23編輯：互聯(lián)網
11 小烏龜找工作
教材分析：
《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學習這篇課文，會隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會它此時的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個長處。
教學理念：
對于小學二年級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓學生可以充分體會到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時間來引導學生的“讀”，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會，在隨后的“講”中便可更加容易的對學生進行引導，讓學生真正在讀中感悟，在讀中體會，在讀中掌握！
教學目標：
1.學生可以認識生字，學會正確書寫。
2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
3.通過反復朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長處的意
識。
4.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使
之可以得到更好的運用。
教學重.難點：
1.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使
之可以得到更好的運用。
教學準備：
1.課件
2.學生課前為生字加拼音
教學時間：
二課時
一課時
教學目標：
1.學生可以認識生字，學會正確書寫。
2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
教學過程：
一.激趣導入：
我們之前學習了《狐假虎威》，從中我們認識了狐貍和老虎兩只動物，今天，我們再來走進另一只動物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。
二.聽錄音，想象錄音中的畫面.
三.初讀課文：
1.學生自由讀〈借助拼音讀準字音〉
2.同桌互讀〈糾正不準的音〉
3.老師范讀，學生手指課本〈糾正自己不準的音〉
4.學生齊讀〈有感情朗讀〉
四.朗讀課文：
1.將學生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時糾
正不準的字音及停頓的地方〉
2.男女生比讀〈互相糾正不準確的地方〉
3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉
4.分角色朗讀課文
五.書寫生字：
1.老師在黑板上書寫生字，學生認真觀察書寫筆順
2.學生說說怎樣用簡單的方法記住這些字
3.學生說說生字在書寫時應占生字格的哪個位置
4.學生開火車為生字組詞
5.學生在本上練習〈老師巡視，及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉
六.作業(yè)：
有感情朗讀課文，為課文分段。
二課時
教學目標：
１.明白小烏龜找不到工作的原因。
２.學生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長處。
教學過程：
一.復習導入：
學生齊讀課文，回答問中共有幾段。
二.理解課文內容：〈看課件動畫〉
１.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？
〈送信 消防隊 旅游公司 雜技團〉
２.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉
ａ在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認真？
ｂ從它一次次的失敗中你會學習小烏龜怎樣的精神？
〈知難而進 不怕失敗 堅持到底〉
ｃ分角色朗讀小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜?shù)男那椤 。淙绻闶切觚斈銜趺醋觥?/p>
３.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉
ａ小烏龜找不到工作，小動物是怎樣表現(xiàn)的。
ｂ小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？
ｃ朗讀小動物看到小烏龜表演后的話語。
ｄ這是你若是小烏龜你是怎樣想的？
ｅ最后一段告訴你一個怎樣的道理？
〈每個人都有自己的長處，只要善于發(fā)揮就一定可以
成功〉
４.齊讀，試背第五自然段。
三.說一說 議一議：
１.學習了這篇課文，以后的你會如何做？
２.同桌互相說說自己的長處及不足，會怎樣利用自己的長處。 四.總結：
小烏龜?shù)墓适挛覀儗W完了，從它的身上我們也學會了許多做
人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運用自己的長
處，使自己能夠更加優(yōu)秀。
五.作業(yè)：
寫一寫自己以后會怎樣運用自己的長處。
六.板書：
１１小烏龜找工作
小烏龜
郵電局 消防隊 旅游公司
送信太少 不會爬樹 講解不清
成 功
課后隨筆：
課件的幫助讓學生更生動形象的了解了內容，第一節(jié)課的反復朗讀 使學生對課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時時幾乎沒有用過 多的時間去講解，學生自然便看懂了。以后還應讓學生多讀，以達到 培養(yǎng)學生的理解能力。