飛機(jī)遇險的時候 教案教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。

2．練習(xí)按照提示給課文分段。

　　3．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用“掠過”“歡騰”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　教學(xué)過程：

第一課時

　　一、揭示課題，簡介背景

　　1．導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第27課《飛機(jī)遇險的時候》（板書課題）。

　　2．明確目標(biāo)。

　　要求同學(xué)們在這節(jié)課上，通過輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞；通過自由朗讀課文，理解全文大意。

　　3．簡介周恩來的生平。

　　4．介紹時代背景。

　　1946年1月27日，周恩來同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安停留一夜。

　　l月30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險之中。后來，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險了，由于考慮到在當(dāng)時的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午，飛機(jī)冒著濃霧，從西安飛回重慶。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰？（學(xué)生答）

　　三、初讀課文（投影出示）

　　1．自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．找出帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　3．標(biāo)出自然段，思考每一自然段主要講了什么。

　　4．文中有哪些地方不理解，標(biāo)出來。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認(rèn)讀生字詞。（出示投影片）

　　2．理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵”、“口吻”、“融化”等詞意。

　　3．指名分自然段讀課文。（要求音準(zhǔn)、句通）

　　4．每一自然段主要講了什么？

　　五、質(zhì)疑、歸納問題

　　學(xué)生提出疑問問題，師生歸納梳理重點難題。（略）

　　六、作業(yè)

　　1．正確流利地讀課文。

　　2．思考、討論問題。

第二課時

　　一、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容

　　二、細(xì)讀課文

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們將圍繞重點內(nèi)容展開討論、交流。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（周恩來同志乘飛機(jī)飛往重慶，同機(jī)的還有小揚眉。）

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　飛機(jī)遇險的情形是怎樣的？我們來學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　（1）默讀第二自然段，思考：本段寫了哪幾點意思？從哪兒可以看出“情況很嚴(yán)重”？

　　（2）集體交流，師生共議。

　　學(xué)生應(yīng)理解：

　　①飛機(jī)寫了“飛機(jī)遇險前的情況”、“飛機(jī)遇險”、“機(jī)長命令采取應(yīng)急措施”三點意思。

　　②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴(yán)重”。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　飛機(jī)由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險，情況變得非常嚴(yán)重，怎樣讀才能讀出這個意思？

　　①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③指名朗讀。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到小揚眉的哭聲是怎么做的？怎么說的？劃出有關(guān)重點詞語，想一想，你從中體會到了什么？

　　（2）集體交流，師生評議。

　　（“立刻起來”既說明周恩來同志動作迅速又說明他沒有絲毫的猶豫。

　　“幾步跨到”說明周恩來同志動作快，心里急切。

　　“馬上解下”說明周恩來同志絲毫沒有想到自己。

　　“親切地鼓勵”充滿了對革命后代無比關(guān)心的真摯感情。）

　　（3）教師點撥：在極其危險的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗面前，周恩來同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等偉大與崇高的精神啊！（板書：舍己為人）

　　（4）怎樣讀才能把周總理當(dāng)時的心情和偉大的精神讀出來？

　　①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③學(xué)生反復(fù)練讀。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（1）先指名讀，再齊讀。

　　（2）思考：大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？當(dāng)大家把傘包讓給周恩來同志的時候，他是怎么說的，為什么用命令的口吻？從中你又體會到什么？

　　學(xué)生回答后教師點撥：一是同志們敬愛周恩來同志，真誠地讓給他傘包。此時，時間緊迫，不容爭執(zhí)，所以周恩來同志用命令的口吻；二是周恩來同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅決的，周恩來同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質(zhì)。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。讀時要反映出周恩來同志的品質(zhì)特點。

　　5．學(xué)習(xí)第五自然段。

　　齊讀課文后提問：

　　（1）課文中用哪些詞語說明飛機(jī)慢慢脫險了？（沖出了寒流，漸漸升高了，快速，平穩(wěn)）“歡騰”什么意思？想像當(dāng)時機(jī)艙內(nèi)歡騰的情景。

　　（2）出示飛機(jī)脫險后，周恩來同志和小揚眉合影留念的投影片，引導(dǎo)生觀察小揚眉的表情，想像小揚眉會說些什么？

　　三、總結(jié)全文

　　1．齊讀課文。

　　2．這篇課文主要講了什么？說明了什么？

　　（課文主要講了周恩來同志在飛機(jī)遇險的緊急關(guān)頭，把傘包讓給小揚眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。）

　　附：板書設(shè)計