《蛇與莊稼》參考教案（第一課時） 教案教學設計

                       蛇與莊稼

　 

教學目標

1．通過重點詞、句、段，理解課文內容，體會中心思想。

2．認識任何事物之間必有一定聯系的事實，懂得只有了解事物之間的相互聯系，才能把事情做得更好的道理。

3．了解作者是怎樣運用具體材料說明事物之間的聯系的。

4．學會本課的生字、新詞。練習用“甚至”、“掌握”、“除了……還有……”造句。

5．朗讀課文。

教學重點

通過課文所舉的具體事例，了解事物之間既有簡單的聯系，也有復雜的聯系。

教學難點

理解重點句，認識事物之間的相互聯系是非常復雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣，才能把事兒做得符合咱們的意愿。

教學時間二課時

教學設計

　 

第一課時

　 

一、教學目標

（一）初步了解課文內容，認識事物之間是有相互聯系的。

（二）指導學生預習，掃清字詞障礙。

（三）理清文章脈絡，概括段落大意。

（四）熟讀課文。

二、教學重點

了解課文內容，理清文章脈絡，概括段落大意。

三、教學難點

分段及概括段落大意。

四、教學過程

（一）導入新課。

同學們，你們知道莊稼要想獲得大豐收和什么有關呢？（水、陽光、肥料、種子……）

說得對，這些都跟莊稼的豐收有密切的關系，但莊稼是否能豐收與蛇有沒有關系呢？今天我們所學的課文《蛇與莊稼》就告訴了我們。

（板書：蛇與莊稼）

（二）教師范讀課文。

要求學生邊聽邊積極思考，使學生初步感受文章的主要內容。這篇課文主要向我們介紹什么？

（事物之間是相互聯系的。）

（三）檢查預習。

1.填寫生字表。

 

2．讀準字音。

本課生字的讀音不易讀準，教師要加以指導。

比如：“呻”是翹舌音；“糟”、“肆”是平舌音；“蹋”是四聲音調，在文中易讀成輕聲。

3．注意字形。

出示投影片，請學生辨別形近字，然后組詞語。

糟（糟蹋）　　　　　　　　　　　　 蹋（糟蹋）

遭（遭受）　　　　　　　　　　　　 塌（垮塌）

蓿（苜蓿）　　　　　　　　　　　　 肆（放肆）

宿（宿舍）　　　　　　　　　　　　 律（紀律）

痰（吐痰）　　　　　　　　　　　　 呻（呻吟）

談（談話）　　　　　　　　　　　　 審（審問）

吟（呻吟）　　　　　　　　　　　　 律（規律）

琴（琴聲）　　　　　　　　　　　　 津（津津有味）

4．查字典或結合課文內容解釋詞語。

海嘯：因地震、火山爆發或風暴而引起的特大海浪。傳至近海岸時，浪高可達十余米，對沿岸地區往往造成巨大的財產和生命損失。

放肆：言行輕率，毫無顧忌。

傳播：散布，推廣。

密切：人與人之間的關系十分親近。

呻吟：哼哼，病痛時口中發出的聲音。

麻煩：煩瑣，費事。

規律：事物之間內在的必然聯系。這種聯系不斷重復出現，在一定條件下經常起作用，并且決定著事物必然向著某種趨勢發展。

風調雨順：風雨均勻適度。指風雨及時，適合農作物的生長需要。

顯而易見：明顯而容易看出來。

繁殖：生物憑借產生的個體，以傳代。

5．結合詞義，區別近義詞、反義詞。

近義詞：

秘密--奧秘　　　　　　　　　 性命--生命

糟蹋--糟踐　　　　　　　　　 繁殖--繁育

放肆--狂妄　　　　　　　　　 密切--緊密

反義詞：

糟蹋--愛惜　　　　　　　　　 簡單-復雜

密切--疏遠

（四）分段并概括段意。

這是一篇說理性課文，事例典型，結構嚴謹。首先讓學生讀課文，了解每個自然段的內容，然后再分段，概括段落大意。

第一段（第1自然段）：講蛇與莊稼的關系。

第二段（第2自然段）：講貓和苜蓿的關系。

第三段（第3自然段）：講事物之間的聯系有簡單的，也有復雜的。啟發人們研究它們，掌握它們的規律。

（五）熟讀課文。

1．自由讀課文，提出不懂的問題。

2．同學討論，質疑解難。

（六）作業。

1．讀課文。

2．抄寫生字、生詞。