畫家和牧童、識字1(網友來稿) 教案教學設計

  教學內容 21、畫家和牧童

教學時間 2課時

教學

重點

難點 1、認讀13個生字，會寫12上生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

總

課時

目標 1、 會認13個生字，會寫12個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

分 課 時 目 標

第一課時 第二課時

1、 會認13個生字，會寫12個字。

2、 會找課文中難讀難理解的字詞句，并反復讀，直到讀通讀順為止。 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

2、 3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

小學語文第四冊21課第一課時教學過程設計

教師引導活動 學生學習活動

一、 談話激趣，揭示課題。

二、 　1、板書課題：畫家和牧童

2、為什么畫家寫得那么大，而牧童寫得那么小？　　　

3、說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？

學生、自由答問、暢所欲言。

三、 初讀課文，整體感知。

　　1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

　　　2、出示生字游戲識字。

　　　3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

3、 指名分段讀課文，正音。

　5、這篇課文主要講了一件什么事？ 1、 學生自由、朗讀課文并圈出難讀的字詞句。

2、 自由朗讀教師出示的詞語。

3、 講講課文中主要講了一件什么事？

三、認讀生字

1、 自由讀課文1--4自然段，找出戴嵩是個著名畫家的句子。　　

2、 全班交流。　　　　 隨學生回答朗讀感悟有關句子：　　　　⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。　　　　　理解“觀賞”，用“一……就……”說話練習。　　　　

⑵看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　　　　換種說法說句子：看畫的人都點頭稱贊的，有的人還爭著花大價錢購買。

　　　　　說說兩種說法有什么不同。

　　　　⑶戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。

　　　　　理解“沉思”“片刻”，教學多音字“斗”

　　　　⑷他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

　　　　　教師用簡筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細描”，用“一會兒……一會兒”說話練習。

　　　　（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。

　　　　　　說說“夸贊”的近義詞。

　　　　（6）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱贊道。

　　　　　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。

1、 自由讀課文。

2、 學生自由朗讀句子

⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

⑵看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

⑶戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。

⑷他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。

　　　　　說說“夸贊”的近義詞。

　　（6）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱贊道。

　　　四、指導寫字

　　　1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點指導“抹”。

　　　2、生練寫生字。

巡視、指導。

對學習暫時困難的學生給予幫助。

1、學生自由書寫。

小學語文第三冊識字1第二課時教學過程設計

教師引導活動 學生學習活動

　一、檢查復習

　　　1、游戲引路，復習鞏固生字。　

　　　2、有感情地朗讀課文第一--四自然段

1、“開火車”認讀生字。

2、自由朗讀課文。

　三、自由誦讀課文。

　　　　四人一組，合作練習，再表演朗讀評議。

1、學生再次朗讀課文。

2、大家向他學習，再寫一寫，爭取超過他。

四、拓展

　　　　我國還有很多有名的畫家，你知道嗎？

學生暢所欲言

　五、寫字指導

　　　　“商”字要跟“摘”字的右半邊區別，寫字教學放手讓學生自己發現，自己寫，然后作點評

1、學生認真書寫。