大自然的語言(網友來稿) 教案教學設計

  臺州市椒江區第二實驗小學 郭恩平

教學目標：

１、指導學生學會讀懂科普文章，了解一些自然知識，理解“視而不見”、“準是”等詞，會將反問句改成陳述句。

２、利用課文進行朗讀訓練、語言文字訓練，提高學生朗讀能力與運用語言的能力。培養學生想象和說話能力。

３、培養學生熱愛大自然的感情，養成勤于觀察的習慣。

重點：指導學生學會讀懂科普文章。

難點：目標３

課時安排：２課時

第 １ 教 時

學習內容：審題，自學生字詞，學習第２－６節，了解各種大自然的語言，朗讀、背誦、想象、說話練習。

教學過程：

一、揭題

１、板書課題，讀題。

２、看到課題，你怎么想？你還想知道什么？

３、回顧第五單元提示，復習科普文章的學習方法。

二、初讀課文

１、自由讀課文，思考課文寫了哪些大自然的語言，劃出來。

２、交流討論，學生板書：白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、年輪。

三、學習２－６自然段

１、學習第２自然段

（１）這一自然段告訴我們什么知識？理解“準是”。

（２）朗讀練習：應用什么語氣來讀？（高興，因為天氣好）

（３）想象與說話練習：如果白云會說話，它會怎么說？

（４）背誦第２自然段。

２、學習第３自然段

（１）螞蟻搬家告訴我們什么知識？哪個詞說明馬上要下雨了？

（２）朗讀練習：要下雨了，應用怎么樣的語氣讀？（著急）

（３）想象與說話練習：如果螞蟻會說話，它會怎么說？

３、第２、３自然段對比互練

（１）分組對比朗讀。

（２）調換句式練習：

白云飄得高高，出門＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

螞蟻忙著搬家，老天準要＿＿＿＿＿＿＿。

４、學習第４、５自然段

（１）學習幾個生字：泳、逗、編、雁

（２）第４自然段告訴我們什么知識？

第５自然段又告訴我們什么知識？

（３）這兩個自然段有什么相同的地方？

兩個第１句都是什么句子？

練習：把兩個反問句分別改成陳述句。

理解這兩句用比喻方法寫的好處。

（４）訓練朗讀：這兩個自然段各應用怎樣的語氣來讀？為什么？（抓住春天與秋天的不同來指導）

（５）學生自己選擇第４或第５自然段進行背誦。

５、學習第６自然段

（１）自由讀第６自然段，讓學生說說學到什么本領？

（２）理解“年輪”：什么叫年輪？

教師畫幾個樹樁，讓學生來說說每棵樹各有幾年了。

教師說樹的年齡，學生來畫樹的年輪。（注意由內向外畫）

四、課堂作業

完成作業本第１、５兩題

第 ２ 教 時

學習內容：學習開頭與結尾，語言訓練，舉實例，仿寫練習，總結全文，思想滲透。

教學過程：

一、復習

１、課文寫了哪些大自然的語言？

２、背誦練習：學生自找一個自然段進行背誦。

二、學習文章開頭與結尾

１、讀第１自然段，練習：

（１）我本以為＿＿＿＿＿＿，現在才知道＿＿＿＿＿＿。

（２）只要我們＿＿＿＿＿＿＿，就能發現大自然的語言。

２、讀最后一個自然段，練習：

（１）只有＿＿＿＿＿＿＿，才能讀懂大自然的語言。

（２）如果不認真觀察，那就＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

如果觀察了，但不動腦筋思考，那也會＿＿＿＿＿＿。

３、理解“視而不見”，學習多音字“假”。

４、讀、背開頭與結尾兩個自然段。

三、拓展提高，讀寫結合

１、舉例說說你還知道哪些大自然的語言。

２、仿照課文的寫法，寫一種剛才說的大自然的語言。

四、小結

１、這兩節課，你學到哪些知識與本領？

２、質疑：你還有什么不懂的？

五、課堂作業

完成作業本第２、３、４、６題。

作者郵箱： guoenp@sina.com