《可愛的草塘》（第二課時）教案設(shè)計(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  巴州區(qū)花叢鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙開毅

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進一步理解課文內(nèi)容，體會草塘物產(chǎn)豐富，景色美麗，體會作者的情感變化。

2.認(rèn)識排比句及它在描寫景物上的作用。

3.有感情地朗讀課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)重、難點：

1.感受草塘景美，物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。

2.從句子中體會作者表達的情感。

3.學(xué)習(xí)作者對景物的描寫方法。

教具準(zhǔn)備：CAI課件

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)。

課文中作者是從哪些方面來寫草塘的可愛的？

（板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）

二、充分感悟景色美麗。

1.作者抓住了哪些事物來寫草塘的景色美麗的？（板書：草塘 小河）請把這些語句找出來讀一讀。

（1）充分感悟草塘美景。（出示CAI：第五自然段的文字內(nèi)容）

A.自讀課文第五自然段，感悟草塘的美景，想一想作者抓住了哪些特點來寫的？畫出有關(guān)的詞句。

B.交流所學(xué)，體會草塘的美。

（板書：大、色彩美、充滿生機）

C.用你們自己獨有的方式，把對草塘美的感受讀出來。

D.是啊，這茫茫的草被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動，是多么富有生機、充滿活力啊！讓我們來親眼看一看那美麗的草塘吧！（播放CAI，教師范讀）

（2）體會小河美。

A.用同樣的方法品讀第18、19自然段。

B.把體會到的美讀出來。（引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗）

C.欣賞感悟排比句的美，小河的美。

這幅大自然的畫卷以清凌凌的河水作背景，倒映出綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛的草塘的一個美麗的縮影。作者因愛而憐，才生怕開壞了這幅美好的畫卷。(出示小河美景片斷CAI，伴隨音樂、朗讀、感受小河的景美。）

2.指導(dǎo)有感情地背誦。

三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。

剛才我們充分感受到了草塘的可愛，是緣于風(fēng)景的優(yōu)美；而豐富的特產(chǎn)，使可愛的草塘美得那么實在。你們想去見識草塘更可愛的一面嗎？

1.自學(xué)課文描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落，并作上記號。

2.全班交流。

（1）讀一讀你所畫的句或段，說一說理解。

“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”怎么理解？

通過交流，教師相機板書。（雞多、魚多、狍子多）

（2）小組內(nèi)練習(xí)分角色地朗讀。

（3）指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。

四、回歸整體，體會作者的情感變化。

1.同學(xué)們快速默讀課文，在文中畫出作者情感變化的詞語，并在小組內(nèi)展開討論。

2.全班交流自學(xué)情況。

“可愛的草塘”是作者隨著對草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產(chǎn)生的認(rèn)識。作者的情感是怎樣變化的呢？

開始沒到草塘?xí)r，作者覺得“沒意思”；看到美麗的草塘后，“情不自禁”地贊美草塘；聽了小麗介紹并親自撈魚后，已“戀戀不舍”了；最后連水中的倒影也“生怕弄壞”。作者的這一情感變化說明了什么？

（板書：沒意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞）

五、作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.課后作業(yè)。

請學(xué)習(xí)了本課后，用本課所學(xué)的寫作方法從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。