小露珠(第二課時)(網友來稿) 教案教學設計

  董月華

教學目標：

1.理解課文內容，感悟體會小露珠的美麗可愛形象，學習小露珠無私奉獻的精神，激發學生熱愛大自然的情感，培養愛美的情趣。

2.能有感情地朗讀課文，背誦（1-6）節

教學準備：多媒體、課件、頭飾。

教學過程：

一、 整體感知。

課文讀了好幾遍了，你知道了什么？（小動物們都喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠）

二、 細讀第一節

1. 自讀第一節，等會兒請你用自己的話說說，你讀懂了什么？

2. 交流（出示第一節）

（1）小露珠很多（提示：從哪里讀懂的？）把體會到的意思讀出來。

（2）小露珠很可愛，形成慢，引導學生從“爬呀，滾呀”，“越來越大，越來越亮”進行體會。再把體會到的意思讀出來。

3指導朗讀，引導學生讀出小露珠的神奇和環境的安靜。

4.看圖初步感知形象

（1）露珠是那么神秘。那么，它究竟是什么樣的呢？想不想看一看，請電腦先生請出小露珠。（出示露珠圖）

（2）交流：圖上有許多小露珠，它們給你留下了怎樣的印象呢？（美、圓、亮）

你們喜歡嗎？

三.細讀（2-5）節。

1. 提要求： 文中 寫到誰喜歡小露珠呢？為什么喜歡小露珠呢？聽錄音，圈劃出有關詞句。

2. 交流，板書：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶

3. 交流：他們為什么喜歡小露珠呢？（板書：閃亮、透明、圓潤）

4. 比讀三種小動物的話，看誰能把喜愛之情讀出來。（同桌比讀---指名比讀）

5. 師生配合讀（師做小露珠，你們向我問好，喜歡哪種小動物，就讀哪種小動物的話。）

6.表演讀

（1）這些小動物都喜歡小露珠，又是問好，又是夸獎。下面請同學們加上動作讀（2-5）節。喜歡同一種動物的同學可三五成群在一起讀，比一比誰讀得好，能夠背的則背。

（2）指名2個小組表演，戴上頭飾。

（3）齊讀，可加上動作。

7.小結：通過剛才的學習，我們深深感受到小露珠是那么美麗，怪不得小動物們都喜歡它們呢。

四.講讀第6節。

1.過渡：不但小動物們喜歡小露珠，還有誰也喜歡小露珠？它們為什么喜歡小露珠呢？

2.要求：自讀第6節，想想：哪些植物喜歡小露珠？用﹏劃出有關詞句

3. 交流（簡單些，只要告訴我什么植物就行）

4. 看圖，感受植物的美麗，理解“俊俏”、“衰老”的意思

5. 當太陽公公披著云霞從東山出來，照亮天空和大地時，植物們變得怎樣呢？（出示動畫）再讀讀第六節，然后說一說。

6. 交流

（1）出示第六節，相機閃爍“格外精神”“顯出生機”等詞，并理解這些詞

（2）小結：怪不得植物們也喜歡呢！

7、指導朗讀：

（1）生自練，讀出植物們的格外精神。

（2）指名讀

（3）美是讀出來了，但還不夠，不夠在哪里？

聽錄音討論：你覺得這位阿姨不但讀出美，還讀出什么？（樂）

（4）這些植物有了小露珠變得格外精神了！能不快活嗎？

再讀，讀出喜悅的心情。（自練-小組比讀）

（5）這么美的景象，想不想記住它？（自背---齊背）

五.總結全課

1.通過這節課的學習，你知道了什么？

2.齊讀（1-6）節，能背則背

3.過渡：小露珠不但外觀美麗，而且把美麗獻給了植物們，自己卻漸漸消失了，那么，它是怎么消失的呢？下節課學。

六.作業

1、把1-6節背給爸爸媽媽聽。

2、排練課本劇。

15、小露珠

閃亮、透明、圓潤 （外表美）

無私奉獻 （心靈美）

作者郵箱： dongyuehua1@sina.com