打碗碗花(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  孔春芳

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解38個(gè)新詞的意思。

2、能聯(lián)系上下文，正確理解句子的含意。

3、 能按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)打碗碗花的事。

4、 有感情地朗讀課文，讀好感嘆號(hào)的句子。

5、初步墻養(yǎng)遇到問(wèn)題，敢于探索和實(shí)踐，相信科學(xué)的求真精神。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情，有感情地朗讀課文，尤其是幾個(gè)感嘆句。

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)詞句的理解。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音認(rèn)讀生字，理解個(gè)別詞語(yǔ)。

2、按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)課文大意。

教學(xué)過(guò)程

1、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1） 打碗碗花是怎樣的’自讀課文，找到有關(guān)句子。

（2）“打碗碗花”的名字是怎么來(lái)的”（“誰(shuí)摘它，它就叫誰(shuí)打破飯碗。”）再讀課文，劃出有關(guān)句子

（3）“打碗碗花”會(huì)打破飯碗嗎？作者是怎么做？再讀課文，劃出有關(guān)句子，說(shuō)一說(shuō) 2．練習(xí)說(shuō)話，將以上3個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)，先自己說(shuō)，再指名說(shuō)，再同桌互說(shuō)：

3、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音：

（1）齊讀生字、正音。

（2）哪幾個(gè)字比較難寫？指導(dǎo)書(shū)寫。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課后練習(xí)4題）

5、提出不懂的問(wèn)題，并引導(dǎo)解疑。

6、練習(xí)。

（1）抄寫生字。

（2）課堂作業(yè)本1。2。3題。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的含義。

3．讀懂1一6段。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查。

（1） 聽(tīng)寫生字詞。

（2） 按意思寫出詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)第1段。

（1）齊讀第1段，思考：這一段主要介紹了什么？

（2）選擇題：主要介紹了

a .荒地 b .石人石馬 c .樂(lè)園

（3）為什么這兒成了孩子們的樂(lè)園呢？默讀課文，劃出有關(guān)句子。

歸納三點(diǎn)：①怪模怪樣的石人石馬；②長(zhǎng)滿了小草和野花；③野花燦爛。終年不斷。

（4）用“因?yàn)椤�…所以”句式說(shuō)一說(shuō)這兒為什么成為孩子們的樂(lè)園。

（5）這個(gè)樂(lè)園的位置在什么地方，概括簡(jiǎn)說(shuō)。

（6）把這句話和前面的“因?yàn)椤�…所以……”句子連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段寫了什么？

（7）既然是孩子們的“樂(lè)園”，一定是非常喜歡的。指導(dǎo)用快樂(lè)的語(yǔ)氣朗讀第1段。

1、 學(xué)習(xí)第2--6段。

（1）聽(tīng)錄音跟讀課文，思考：這幾個(gè)自然段主要介紹了打碗碗花的什么特點(diǎn)？

（2）打碗碗花奇在什么地方，齊讀第2段。

形狀奇--生得異樣：粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗。那“碗”底還滾動(dòng)著夜里的露珠。

（3） 打碗花還奇在什么地方？齊讀3--5段。

（4） 名字奇--打碗碗花。

說(shuō)法奇--“誰(shuí)摘它，它就叫誰(shuí)打破飯碗

（5）指導(dǎo)朗讀

（6）師生對(duì)讀，指名讀，

（7）齊讀2、3、4、5段。

（8）真有這么奇的事嗎，作者的態(tài)度是怎樣的？

自由讀第6段，圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

（9）讀第六段，注意體會(huì)作者的心情。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)相信科學(xué)，勇于實(shí)踐的求真精神

2、能聯(lián)系上下文理解“安然無(wú)恙”、“如釋重負(fù)”的意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)：（1）打碗碗花怪在哪里？有感情地齊讀2一6段。

2、學(xué)習(xí)7一9段。

（1）自由讀7～9段，想一想，每段寫什么？

（2）上節(jié)課，作者對(duì)打碗碗花的來(lái)歷是將信將疑的，，而這兒，作者卻完全變了，找出一個(gè)相反的詞--（自信不疑）

理解“自信不疑”詞義。（相信什么：對(duì)什么不懷疑--打碗碗花，不打碗！

用自信不疑的語(yǔ)氣讀這句： “打碗碗花，不打碗！”強(qiáng)調(diào)“不”，讀重音。

（3） 作者為什么可以自信不疑地回答呢？答案在第幾段？

齊讀第8段。

（4）自讀課文，作者在試驗(yàn)的過(guò)程中有許多詞語(yǔ)寫出了心情的變化，讀一讀。找一找，圈一圈。（緊張擔(dān)心、如釋重負(fù)、自信不疑）作者緊張什么？引出擔(dān)心。

“如釋重負(fù)”的意思：”釋”請(qǐng)學(xué)生查一下字典。是什么意思？負(fù)又是什么意思？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作者為什么會(huì)“如釋重負(fù)”？“如釋重負(fù)”的結(jié)果是：一一自信不疑。

（5）指導(dǎo)朗讀第8段中3句活。

a.我緊張極了，真擔(dān)心手中的碗像變戲法那樣驟然達(dá)碎。

b.這個(gè)發(fā)現(xiàn)，使我小小的心如釋重負(fù)，我再也不肯聽(tīng)信外婆關(guān)于打碗碗花的話了。

C．如果她再要提起，我可以自信不疑地回答：打碗碗花，不打碗！

（注意帶點(diǎn)詞要讀重音，每句話心情不同，語(yǔ)氣不同。第4句是輕聲，稍慢。第①句要讀出一種一下子放心的感覺(jué)，聲音提高，速度加快。第③句要讀出自信的語(yǔ)氣，堅(jiān)定有力。）

（6）自讀第8段，讀出語(yǔ)氣的變化，再指名讀、齊讀。

（7）第8段寫了作者做試驗(yàn)的過(guò)程，是按什么順序?qū)懙模空?qǐng)排列下面的詞語(yǔ)討了上序號(hào)）：

擔(dān)心碗打碎 把花藏在衣兜里

心如釋重負(fù) 碗安然元恙

一聲不吭地嚼飯

根據(jù)序號(hào)（事情的發(fā)展順序）說(shuō)一說(shuō)做試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，（注意句子與句子之間的連接）

3、從這件事我們可以看出這個(gè)小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？從課文的結(jié)尾我們還能了解到什么優(yōu)點(diǎn)呢？（解決一個(gè)疑問(wèn)后又產(chǎn)生新的疑問(wèn)。）

4．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？

5。完成作業(yè)本余下的題目。