雞(教師中心稿) 教案教學設計

  孔春芳

教學目標：

1．學會本課14 個生字，能給詞語的多音字選擇正確地讀音，讀寫并理解19個新詞。

2．會用“為了”寫句子。

3．了解課文開頭和結尾的段落在文中的作用，能分幾個方面說出八路軍戰士是怎樣照料這群母雞的。

4．知道八路軍照料母雞的原因，體會八路軍愛人民，自覺遵守紀律的好作風。

教學時間：3課時

第1課時

教學目標：

1． 了解課文大意，讀通課文。

2． 學會本課生字新詞；能根據多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。

教學過程：

一．揭示課題，導入新課。

“雞”是我們熟悉的一種家禽，但本課向我們述說的是一個和雞有關的動人故事。聽課文錄音。

二．自讀課文，理解內容。

1．默讀課文，要求如下：

讀準生字，劃出新詞。不理解的請向字典請教。

這篇課文有幾段，標上序號。

2．檢查自學情況。

3．本課中也有一些多音字，請大家查一下下面詞語中帶點的字，然后想一想這些字該怎樣讀。

格外 背包 擔水 困難

4．請8位小朋友來讀課文，其余的同學注意聽他們有沒有讀錯。

5．這篇課文主要是講什么？寫八路軍戰士一件什么事呢？

6．你有什么不懂的地方或疑問？

三．齊讀課文。

四．作業

抄寫生字新詞。 完成課堂作業本第1、2題。

第2課時

教學目標：

1． 讀懂課文1--4段，體會八路軍戰士愛人民的思想作風。

2． 聯系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。

3． 說說戰士們是怎樣照料這群母雞的。

教學過程：

一．復習：

1．聽寫詞語：日寇 照料 喂雞 侵犯 紀律

2．根據意思寫詞語： a 特別，超過平常； b 先先后后，時斷時續

3．認讀多音字

二．導入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉的一群雞并且不動一只雞下的蛋，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊是怎樣對待人民的財產的。

三．學習第1段。

齊讀課文，想想當時的環境是怎樣的，該怎么讀比較恰當。

1． 理解“凄涼”。

從文中那些地方看出凄涼？

想象：凄涼的景象。

思考：凄涼的原因。

2．用“凄涼”的感覺自己讀一讀課文，指名讀課文。

四．學習第2段

齊讀課文，想一想，這一段該怎樣讀？

想象：八路軍戰士進了鎮還會干什么？

五．學習第三段。

理解“幸存”，為什么說這群雞是“幸存地活下來”？進一步理解上文“凄涼”。聯系下文“驚慌”，這群雞經過日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。

指導朗讀。

六．學習第4段。

1． 聽課文錄音，邊聽邊思考：這段話主要寫戰士們怎么樣？

2． 選擇題：

a. 戰士們爭著照料這群雞。

b. 戰士們寧愿吃個半飽也要把飯喂雞。

c. 戰士們進進出出要數一下雞。

d. 戰士們在天黑時總要關好雞籠門。

3．“照料”是什么意思？從課文中找一找戰士們照料雞的句子。

4．分3個小組讀3 個句子。

5．這3個句子時按什么順序寫的？圈出表示時間的詞。

6．領讀這一段

7．說一說戰士們是怎樣照料雞的。

七．作業。

第3課時

教學目標：

1．知道八路軍照料雞，收藏雞的原因。體會人民軍隊愛人民、守紀律的好作風。

2．讀懂開頭和結尾，知道在文中的作用。

3．聯系上下文理解“盼頭”的含義。

教學過程：

1．復習：戰士們是怎樣照料這群母雞的？

2．導入：戰士們是怎樣照料這群母雞的，有是怎樣對待老百姓的雞蛋的？再文中找出有關段（5--7段）。

齊讀5--7段。

3．默讀5--7段，想想每段說什么。

（1） 連起來說一說，戰士們是怎樣對待雞下的蛋的？

（2） 當時戰士們的生活很困難。想一想，會有什么困難？課文那一句話寫出了困難的情況？

（3） 出示句子：

開飯時，每人能分到指甲大的一塊咸菜，就算不錯了。

讀一讀，你讀后有什么體會？

（4） 戰士們如此困難，為什么沒有動老百姓的雞和蛋？

4．這篇文章結尾有一個新詞：“盼頭”，想想這個詞的意思。人民為什么說“有了八路軍，我們就有盼頭啦”？

5．開頭一段與這篇課文寫的事關系不大，拿掉它，直接從第二段開始可以么？討論為什么，進一步加深理解“盼頭”。

6．學了本課，你還有什么不懂的地方？你懂得了什么？

7．作業