楊樹之歌(網友來稿) 教案教學設計

  北京市海淀外國語實驗學校 孫鳳霞

設計思路

　　根據低年級學生學習的特點，把重點放在識字和朗讀上。二年級的學生有了一定的獨立識字能力，讓學生主動探究地學習，在學習中運用已掌握的學習方法識字，提高識字能力，體現識字渠道之寬，檢查了識字效果，培養了學生在生活中發現學習的能力。在學習中讓學生學會交流合作，互相評價，培養了學生動手、動腦、動口的能力及良好的人際關系。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而使他們真正成為語文學習的主人。

教學目標

1、練習運用聲旁識字的方法認識生字7個，初步學習寫字兩個“之、爽”。

2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關系。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、背誦課文。

教學重點

1、練習運用聲旁識字的方法認識生字7個，初步學習寫字兩個“之、爽”。

2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關系。

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備

圖片 課件 字卡

教學過程

一、導入談話：

同學們，今天老師帶來一首歌曲，請你們欣賞后告訴老師歌曲唱的是什么？播放課件（歌曲《小白楊》）。多么動聽的歌呀，快來告訴大家，唱的是什么？（生答）對，歌里唱的就是這些白楊樹。今天我們也來學一首小詩《楊樹之歌》（板書課題，“之”用綠筆）。齊讀課題，誰能說說課題是什么意思？

【良好的開端是成功的一半。利用多媒體將學生帶入一個有聲有色的學習樂園，激發了學生學習的興趣。正如我國教育家陶行知所說：“學生有了興趣，才會用全部精神去做事，學與樂不可分。”】

二、初讀課文，檢查預習識字效果。

　過渡：同學們快打開書讀一讀小詩，看看這首詩寫了什么？

1、自由讀課文。（教師將帶有生字的樹葉貼貼在黑板上）

2、課下同學們用自己喜歡的方式讀了小詩，預習了生字，我們一起來讀一讀吧。

3、齊讀生字。

4、你們是怎么認識的，誰到前面來說一說？

3、游戲：貼綠葉　

請看黑板上的生字，你認識哪個，就來拿哪個，然后告訴大家你是怎么認識它的，讀出音節，讀對了，請你將樹葉貼在大樹上，給它增加一片綠意。（同學們上來拿樹葉）

　　　２、（生字：楊 之 蝴 蝶 陪 聊 染　） 摘到后站成一排，讀音 組詞（可以指名組詞當小老師）。

（1） 用“陪伴”說話。

（2） 大家都認識了嗎？小老師來考考吧。

【“授人以魚不如授人以漁”。這里，有目的檢查學生識字的渠道及識字效果的鞏固。及時交流方法，使每位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。另外，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到了學習的樂趣，所學的生字也得到了鞏固�！�

過渡：只要我們是個生活的有心人，處處可以識字。字我們認識了，而且讓楊樹的葉子更加茂盛了，你們真棒。下面我們再來讀讀小詩吧。

三、品賞朗讀，體會意境。

（一）、初讀感知課文。

１、自由讀小詩，看看自己讀得通順嗎？

　　2、選一小節讀得流利的，讀給同桌聽，讓他評評你。

3、把你讀得最流利的小節讀給全班同學聽，也可以和同桌一起讀。指名讀。

【同學交流合作，進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于健全人格的形成。】

（二）、默讀小詩，想想你喜歡哪小節？為什么？讀完以后自己先說一說。

【把學習的權利交給學生，讓他們成為真正學習的主人。同時激發學習的積極性，學會思考�！�

1、喜歡第一小節。

（1）、讀一讀，評議。

過渡：你聽過楊樹唱歌嗎？它都在什么時間會唱歌呢？怎么唱呢？

（2）、請你邊讀邊想象，自己讀一讀，同桌交流一下。

回答：刮風時歡快地唱，下雨時響亮地唱，沒有風雨時悄悄地唱。

隨機板書：歌唱

（3）、再讀讀，指名讀。它們唱的是什么呢？（播放課件A兩遍）

（4）、你覺得應該怎樣讀，就怎么讀，體會。指導朗讀，感受快樂的心情，體會：“成天嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”的語氣。

【學生積極動腦想象、動口表達。其實，想象是對學生創造力的一種鍛煉�！�

過渡：楊樹刮風時唱得歡快，他們在唱；下雨時唱得響亮，他們在唱；沒有風雨他們也在唱……他們此時唱給誰呢？

1、你看到了什么？（播放課件：課文的插圖）

生答：都唱給誰。隨機板書：唱給　小寶寶　老奶奶　老爺爺。

過渡：看看小詩中是怎么寫的？

（1） 自讀第二小節。　　

（2） 指名讀。

2、過渡：我們知道了老爺爺、老奶奶、小弟弟在楊樹下乘涼。請同學們再讀讀這一小結，觀察插圖（播放音樂）想象你也和老爺爺、老奶奶、小弟弟在一起，他們都會說什么？同桌說一說。（教師巡視指導）

①匯報。

②說得真好，老師和你們一起來讀小詩好嗎？師生輪讀：沒有風雨楊樹唱給……

③想想他不光是唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶，他還會唱給誰聽？我們再來讀讀。在四人小組說一說，編一編。（知了 小鳥 藍天……）

【發揮學生的想象力，讓學生充分地練說，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗，發散了學生的思維，既加深了對課文的理解，又訓練了語言的表達能力，積累了語感；既豐富了課文內容，同時還培養了思維的廣闊性和創新精神�！�

過渡：是啊，大葉楊成天地嘩啦啦地歌唱，（播放課件）

大葉楊是什么樣的呢？讀一讀第三小節。

3、品讀第三小節。

（1） 自由讀。 回答。（拉起手來唱的）

（2） 指名讀。歌中還唱了什么？（唱了感謝太陽之情）

板書：感謝

（3） 想象畫面朗讀，讓我們為大葉楊唱出心中的感謝，感謝陽光雨露。（齊讀三小節）

（4） 朗讀體會，大葉楊為我們生活帶來的好處。那我們應該怎么對待他們呢？

（5） 回答。

【想象畫面來朗讀，就是教給學生一種閱讀的方法。】

（三）、你們想要為大葉楊做這么多的事情，你們真是有愛心、講環保的好孩子。讓我們飽含感情地讀讀小是詩吧，大聲的讀，讀出對大葉楊的感謝之情。（播放音樂）

【為了對課文進行全面的欣賞，讓學生完整地朗讀課文。根據自己的獨特體驗，創造性地再現課文，讓學生通過“讀”有所“思”、有所“悟”，通過讀書實踐，“感受語言的魅力”、“明白樸實的道理”、“提升閱讀的樂趣”�！�

（四）、我們知道了楊樹唱的是什么歌了，有誰能試著背背課文呢？

（老師帶大家背誦。播放課件）

四、指導寫字

　　過渡：我們認識了生字，學習了課文，有些字不但要認識還要會寫，下面我們就來學習寫字。在２２頁田字格中的字，你覺得哪個字有特點，你想提醒同學什么？

１、重點指導

“之”字雖然筆畫少，但是寫的時候，你覺得要注意什么？“爽”字呢？

　　好，同學們都是學習的有心人，下面我們來看看課件。范寫。　　　　　　　　　　　　　　　

２、在寫字本上描兩個，寫一個。

五、作業：

將自己喜歡的樹唱的歌寫下來。讀給爸爸媽媽聽。

附板書　　　　　　　

楊　樹　之　歌

小寶寶

歌唱 唱給　　　 老奶奶　 感謝

　　　　　 老爺爺

作者郵箱： sunfengxia2008@163.com