放棄射門(網友來稿) 教案教學設計

  放棄射門

課前談話:

師：（出示一足球）同學們喜歡足球嗎？玩過嗎？關于足球你還知道什么？（在涉及課文的關鍵地方教師要強調。比如禁區、點球、帶球突破、射門等等。）教師相機板書：射門

師：請同學們來欣賞一些精彩的進球錄像剪輯。（學生看，教師邊解說球員帶球射門，守門員邊防被射門，而這精彩的一面僅是幾十秒的時間。）

　　一、揭示課題，引導質疑

　　多精彩的一瞬間，有個足球愛好者是這樣描述的（課件出示文章第一段）。學生齊讀明白：射門進球對球員來說是一種激昂雄渾的體驗，對球迷來說也是最激動人心的時刻。

　　然后教師導入，可是在一次很重要的比賽中，一位非常優秀的世界級球星卻兩次放棄了射門的機會。

　　把課題補充完，強調放棄。然后學生讀題質疑。

　　估計會問：

　　這個球員是誰？

　　是哪一場球賽？

　　他為什么要放棄射門機會？（在什么情況下）

　　最后比賽結果怎么樣？……

　　二、重點研讀，體悟情感

　　抓住兩次放棄射門來研讀。

第一次：

1.激勵學生學學體育節目主播，把這段話變成一段現場解說。

　 2.學生用自己喜歡的方式來解說�？梢院献髡f，也可以現場演示，也可以朗讀，只要充分去讀，愛讀就可以了。

　 3.展示學習情況

　 4.理解福勒為什么放棄了射門。引導學生分析當時情況（相機出示課件上的主要句子），想象福勒一腳射出后的結果。教師相機補充：一個優秀的球員抽腳射門的力度最少也達每小時120公里。最大的是貝克漢姆達每小時156.4公里。

　 5.再次感情朗讀體會

　 6.聯系自己談感受，福勒該不該放棄（學生可能會觀點不一，但是不要求統一）師：福勒在完成百分之九十動作時收回了腳，這是在極短時間做出的決定，你們有過類似情況嗎？事后對自己的決定滿意嗎？而福勒呢？他對自己的決定后悔嗎？

　 第二次：篇幅較短，所以朗讀解決。

　 1.老師指導多次朗讀。

　 2.再次討論：

　　福勒應不應該放棄這次射門機會？學生再辯。老師借機講述一些體育精神如“更快更高更強”“重在參與”和現實中一些弄虛作假所帶來的后果。明白體育比賽的真正要義是什么。

　 3.再次朗讀。

　 三、延伸拓展，升華情感

　　1.創境激情：再次讓學生用敬仰的目光注視福勒的相片，然后以不同角色向福勒說一句話：福勒的球迷、教練、隊友、西曼等等；

　　2.展示體育比賽中其他相關的例子。

板書：

責在對方

放棄射門 人性美

免傷對手