燕子(網友來稿) 教案教學設計

   1 燕 子

學生視角：

課文優美生動，定會使學生在字里行間中感受到作者對燕子的喜愛。學生會對燕子的

樣子和燕子飛行時的特點感興趣，更會在圖文對照中找到自己最喜歡的小燕子；

難點

應如何理解“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌，”這句活？

教師思考：

燕子是學生都能見到的小動物，但不會用三言兩語即把燕子的外形特點描繪得如此生

動，所以要引導學生體會作者對燕子外形的描述手法；注意圖文對照，找到與文中相對應

的燕子，引導學生用自己的語言描述，再與文中的語言比較，體會作者的用詞之準確；指

導學生有感情地朗讀．讀中感悟作者在表達方法上的獨到之處。

重點

理解課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。

設計特色：

讀中理解，讀中感悟。

信息資料：

師生查閱的有關燕子的資料以及描寫春天的文章、詩詞。

[教學要求]

1.理解課文內容，體會作者觀察和表達的方法：

3.學會生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

[教學時數]

2課時

第1課時

教學目的

1. 初讀課文，了解課文內容。

2. 學習生詞，新詞。

3. 通過查詢到的資料，更多地了解燕子。

教學流程

-.學生板書課題

(激發學生的學習欲望，體驗學習主人的自豪感，展示自己優美

的字跡，體會做教師的驕傲。)

I. 對于課題想提出什么問題?

2. 師生共同梳理提出的問題，梳理后的問題請學生寫于板側。

(梳理問題的目的在于幫助學生理清思路，把過于簡單的問題去

掉，把暫時弄不懂的按教師意圖排列。這樣，學生自己的問題會激發

自身的關注，以激起解決問題的欲望。)

3. 交流光于查詢到的燕子的資料，為學習課文打好基礎。

(1)有能力自學生詞。認識生字，拼讀正確，組詞擴詞。并提出形近詞

(2)有能力解決書中不太理解的詞語，查找工具書、字典，把不理解的

詞語做出合理的注釋，再聯系上下文理解。

(3)有能力把自已喜歡的句子讀好，讀得有感情，并體會為什么

會喜歡它．怎樣才能讀好它。

(4)有能力把每個自然段都寫些什么講清楚。初步理清作者的思

路；

(重視學生自學，在有限的時間內，合作解決大量的問題。自學

要有層次，然后按照一定的順序小組的同學再進行交流，相互彌補自

學中的遺漏，這樣的合作，會給學生的思想和思維帶來解放。)

2．匯報報自學所得。按照字、詞、句，段的順序展開匯報．組內

同學相互補充，其他同學邊聽邊記，適時把自己的想法與學到的知識

介紹給大家，

3．教師評價：

{對于學生的回答一定要給予肯定，找出學習中的閃光點，提出

思考過程的遺漏之處。）

l 教師總結學生的學習情況：、

2．學生總結自己的學習情況。

五、課堂練習

1．比一比，再組詞：

俊( ) 湊( ) 譜( ) 沾（ ）

竣( ) 揍( ) 普( ) 站（ )

2．抄寫自己喜歡的句子。

第2課時

教學目的

1. 理解課文內容，體會作者喜愛小燕子，贊美光彩奪目的春天

的思想感情：

2. 領悟作者觀察和表達的方法。

3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學流程

-、復習回顧

1 你都能回憶起上節課的哪些內容？

2 回答上節課我們未能解決的問題．哪些問題可以解決。

二、領悟作者的表達方法，品味其表現魅力

1 讀第一自然段，說-說寫了什么內容。

2 作者眼中的燕子什么樣，可以概括地說，也可以選用自己喜

歡的表達方式來說。

{學生可以概括，找出描寫燕子外形特點的詞；也可以畫畫，簡

單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其它方法，以展示學

生的學習能力。)

3 喜歡這段嗎？為什么?

(經過上個問題的鋪墊，自然引起學生對這一段落的注意，也自

然能體會抓住特點、語言簡潔的好處。)

4，你還喜歡哪部分，也用自己喜歡的方法來學習。

（給學生選擇的權力和自由鑒賞的空間，體會作者的語言風格

和表達方法。)

自由結組，第二自然段，擬人的寫法寫明艷的春天，燕子助春天

展示生機；第三自然段，寫燕子飛翔的姿態、速度等，抓住“掠、一

轉眼、沾、停”等詞語，寫出燕子的特點；第三自然段，理解最后一

句話，這一比喻句不僅形似，更表達出作者對于春天的贊美。

學生的學法也自己選擇，可以讀、可以畫、可以說，從各個角度

來展示學生的學習過程。

5 學生匯報。把黑板交給學生，小組可以邊講，邊讀邊展示，

(教師要肯定地聽，建議地改，指導地讀。提倡和鼓勵其他的學

生邊聽邊修改與補充。同時，把學生講解過程中理解了上一課時未能

解決的問題擦掉。)

6．朗讀比賽。

(欣賞了作者的文章，感受了作者的獨特的語盲魅力，就要把這

些讀出來，感受出來。把自己喜歡的段落、句子充滿感情地讀出來，

無疑是積累語言、培養情操的好辦法。)

三、總結

教師、學生分別從總結中再次感受課文的內容

四、課堂練習

仿照句子特點寫句子

(1)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形

成了光彩奪目的春天。

(2)藍藍的天空，電桿之間連著幾根細線，多么像五線譜啊。

五、實踐活動

在光彩奪目的春天里，豈能只有小燕子為它帶來生機，我相信，

還有很多小動物也為美妙的春大帶來生氣，說說你觀察到的，再把它

有條理地說下來。

板書

燕 子

活潑機靈：俊俏輕快 剪刀似的

飛向柳樹 掠過湖面

趕來迎春：尾尖沾水 蕩起波紋 增添生機 演奏贊歌

飛落電線 譜寫樂曲