登山（第二課時）(網友來稿) 教案教學設計

  《登山》第二課時

教學目標：抓住課文結尾段學習課文，感受小路的險，體會列寧的勇敢；并能通過學習，寫寫自己或他人面對困難時鼓勵的話。

教學重點：讀懂路的險，體會列寧的勇；背誦結尾段。

教學難點：讀懂列寧所說的那段話。

一、 出示語段。

我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。

自由朗讀。

①學習“路險”。

指名讀語段第一句。

理解“望而生畏”。

讀文章，找劃句子，體會路的險。

出示交流格式：我從“ ”這句話中讀讀到了小路危險。因為 。

交流。教師小結：靠近深淵，緊貼懸崖。

緊緊貼著，頭扭向一邊，慢慢移動。

②體會勇敢。

面對這樣的小路，列寧是怎樣做的？

讀文劃出寫列寧怎樣做的句子。④

說說列寧是怎樣做到“一個革命者不應該讓害怕征服自己的” ？重點體會“只”、“不慌不忙”、“小心”等詞。

欣賞日出美景。出示：

他們登上山頂，一首（ ）陽光正好穿透（ ）黑暗。遠處（ ）湖水開始反射（ ）亮光，山頂上的雪（ ）變成了玫瑰色，矮樹叢和草地上的露水珠兒也（ ）閃爍著（ ）的光芒。好像在誰的指下揮，鳥兒們放開歌喉（ ）唱起了歌。

讀課文的，看看黑板上的語段，比較異同，體會括號內的詞的生動形象。

③了解原因。

列寧下山時為什么還走那條令人望而生畏的小路？

用列寧的話來回答問題。

二、 背誦語段。

齊讀列寧的三句話。教師小結，再讀這段話。

鼓勵背育這段話。

三、仿寫語句。

小路好比我們生活中的什么？（困難）

面對困難，你想對別人和自己說些什么？請你寫下來。

學生寫句。

交流，點評。

四、課外延伸。

有人說小學生看了這篇課文，會表示自己的勇敢故意去做些危險的事，因此建議把這篇文章從課文中刪去。你贊成這樣的觀點嗎？為什么？

請同學們以這個話題，結合自己的見解，開展辯論。