秦始皇兵馬俑(第二課時(shí)教案)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  秦始皇兵馬俑(第二課時(shí))

張村鄉(xiāng)中心小學(xué) 張麗平

教材分析：

神秘而古老的兵馬俑是學(xué)生感興趣的話題。本文作者通過細(xì)致入微的觀察、精練的語(yǔ)言、合理的段落結(jié)構(gòu)把兵馬俑的軍陣寫得威武雄壯，把兵馬俑的神態(tài)寫得栩栩如生，是訓(xùn)練學(xué)生豐富語(yǔ)言和運(yùn)用段落大意歸并法進(jìn)行歸納課文主要內(nèi)容的好材料。

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出“閱讀是一種人性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言，提高審美情趣。”

因此，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，為學(xué)生創(chuàng)造平等對(duì)話的空間，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，讀懂詞句，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言、熏陶情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)第3、4自然段，完成作業(yè)。

2、 了解兵馬俑威武雄壯的軍陣和栩栩如生的神態(tài)。

3、 用“也許”、“似乎”造句。

4、 了解兵馬俑的出土在考古史上的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 學(xué)習(xí)第3、4自然段，了解兵馬俑的陣容、神態(tài)。

2、 用“也許”、“似乎”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

用“也許”、“似乎”造句。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入揭題，激情入境。

1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，這堂課我們將繼續(xù)參觀被譽(yù)為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。（課件:兵馬俑總圖）出示課題

2、 說說你看了圖后有什么感受？

3、 帶著你的這種感覺，我們一起來讀一讀課題。

二、 學(xué)習(xí)第4自然段。

1、 過渡：讓我們先睹為快，一起走進(jìn)兵馬俑坑，去仔細(xì)看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧！老師這里有個(gè)小小的建議：

（課件出示:學(xué)習(xí)提示1）

讀：用自己最喜歡的方式讀讀第4自然段。

思：想一想，這段共介紹了幾種兵馬俑？

議：向同桌說說你印象最深的是哪種？為什么？

2、 交流匯報(bào)：你學(xué)會(huì)了什么？說給大伙兒聽聽？

老戰(zhàn)士：理解“虎視眈眈”、“久經(jīng)沙場(chǎng)”、“屢建戰(zhàn)功”

（那我們?cè)撛鯓幼x才能把老戰(zhàn)士的形象讀活呢？先自己輕聲試試吧！）

小戰(zhàn)士：大伙兒喜歡這樣的小戰(zhàn)士嗎？

理解：一臉稚氣、充滿朝氣

戰(zhàn)馬：讀出警覺、膘肥體壯

3、 閉上眼睛，你仿佛看見了什么？

仿佛聽見了什么？

用鼻子聞一聞，你似乎又聞到了什么？

4、 現(xiàn)在你告訴我，這些兵馬俑給你留下了怎樣的印象呢？

5、 古代的工匠們把一個(gè)個(gè)兵馬俑制作得像真的一樣，聰明的作者又把它們寫得栩栩如生，而同學(xué)們更是把它們讀得活靈活現(xiàn)。現(xiàn)在，讓老師也來試一試好嗎？（老師故意少掉“似乎”、“也許”、“可能”）

6、 評(píng)價(jià)、討論：能不能少？為什么不能？（課件:比較句子）

7、 挑戰(zhàn)作者：寫句子。（課件展示:兵馬俑特寫）

8、 游戲：我猜、我猜、我猜猜猜。

三、 如生的兵馬俑讓我們不得不佩服古代那些工匠的智慧。當(dāng)我們站在巨大的兵馬俑坑前，放眼一覽那威武雄壯的軍陣時(shí)，更會(huì)為之驚嘆！下面就讓我們一起去研究一下這威武雄壯的軍陣吧。（課件:學(xué)習(xí)提示2）

匯報(bào)、交流：

1、交流課后習(xí)題4。（課件：習(xí)題4）

2、軍事家：講解軍陣圖。（課件：兵馬俑總圖）

3、你們能不能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來贊美一下這個(gè)軍陣呢？

四、 總結(jié)內(nèi)容。

同學(xué)們，此時(shí)此刻，看著這一個(gè)個(gè)栩栩如生的兵馬俑如此威武雄壯，你的心中最想說什么？

是啊！這一行行、一列列的金戈鐵馬是我們古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，文明的象征！

其實(shí)，在浩瀚的歷史海洋中，像這樣的歷史古跡還有很多，同學(xué)們能說出幾樣來嗎？

我找到了幾幅圖，同學(xué)們請(qǐng)看。（課件：歷史古跡）

當(dāng)我們面對(duì)著這些古老而又雄壯的建筑時(shí)，不禁讓我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人是那么自豪！那么驕傲！

2005年3月28日

板書設(shè)計(jì)：

秦始皇兵馬俑

--世界第八大奇跡

老戰(zhàn)士 神 態(tài) 虎視眈眈

小戰(zhàn)士 稚氣

戰(zhàn) 馬 （栩栩如生 膘肥體壯

軍 陣

（威武雄壯）

秦始皇兵馬俑（作業(yè)設(shè)計(jì)）

一、 挑戰(zhàn)作者：觀察一個(gè)兵俑的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等，想象寫話。

1、有的兵俑， ，

。

2、 ， ，

。

二、 研究、學(xué)習(xí)第3自然段。

1、自學(xué)第3自然段，獨(dú)立完成課后習(xí)題4：

（1）這個(gè)自然段的寫作順序是（ ）

A、從整體到部分 B、從部分到整體

C、從整體到部分再到整體

（2）作者觀察兵馬俑陣容的順序是（ ）。

A、 從前往后 B、從前往后再兩側(cè)

C、從前往后再兩側(cè)和最后

2、當(dāng)小小軍事家：畫畫、擺擺軍陣圖。

三、 課外作業(yè)。

搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料，準(zhǔn)備開一個(gè)“秦陵--我向往的地方”班會(huì)。