《盲人摸象》(網友來稿) 教案教學設計

   14．盲人摸象

教學目標：

1． 認讀本課生字9個，會寫8個。

2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能與同學交流自己對這個成語的理解。

3． 懂得成語“盲人摸象”比喻人們看問題片面或只憑自己的經驗妄加推測。

教學重點：學會本課生詞，復述課文。

教學難點：懂得成語“盲人摸象” 這個成語的意思。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一．揭示課題

問：“盲人”是指什么樣的人？他們感知事物的方法與我們不同，他們摸象的結果怎樣？

二．范讀課文

三．自讀課文，找出本課生字詞語。

四．學習生字

1．xiā mō máng bò ji chà tǎn

瞎 摸 象 簸 箕 差 坦

zhèn nǎi hǎo mèi mā zhù

陣 奶 好 妹 媽 柱

2．指導學生借助注音認讀生字詞，注意“簸箕”第二個字讀輕聲。

3．從課文中找出幾個讀輕聲的詞讀一讀。

4．小組討論交流，如何記住這些字。

5．小組匯報，并提出疑難字，師重點指導。

6．從課文中找出生字組詞，讀一讀。

五．學寫生字

1． 本課有四個“女字旁”的字，指導學生寫好“女”字旁，（“女”字旁要寫得窄些，最后一筆是“提”要在橫虛線上起筆，且不要出頭。

2． “盲”和“瞎”字部首相同，但位置不同，“盲”字是上下結構的字，“目”要寫得略扁一些；“瞎”字是左右結構的字，“目”要寫得窄一些。

六．讀課文

七．作業：抄生字3遍，讀課文。

第二課時

一．指名分段讀課文

說一說文章寫了什么事？（文章記敘的是五個盲人根據自己摸到的大象身體的不同部位，都以為自己所摸到的部分，就是大象的樣子他們各執一詞，爭論半天也沒弄清大象的樣子。

文章一共幾個自然段？（5個自然段）

二．學生自讀課文，填寫表格

1． 投影

五個盲人

摸象的哪個部位

結論

第一個盲人

象牙

好似大蘿卜

第二個盲人

象的耳朵

像個大簸箕

第三個盲人

象腿

跟大圓柱子差不多

第四個盲人

象的后背

像平坦的床

第五個盲人

象尾巴

像一條繩子

2． 根據表格內容，指導學生練習說話：誰摸到了大象的什么部位，得到了什么結論。

3． 指導朗讀，讀出人物不同的語氣。

4． 指名朗讀最后一自然段。

① 理解“爭論”的意思。（爭執、討論）

② 思考：為什么這5個人同摸一頭象卻“爭論了半天”，誰也沒弄清楚大象是什么樣子？

（引導學生體會這5個人所描繪的是沒有錯誤的，但這都只是大象身體的局部，都是片面的，從而使學生領悟中心；看問題不要片面或只憑自己的經驗妄加推測。）

5． 設計情景：現在，你是一個旁觀者，體會對他們說些什么？（鼓勵學生根據自己的感悟，大膽發表自己的意見。）

6． 教師小結。

三．組內練習朗讀，根據內容進行表演。

四．作業：1、讀課文 2、搜集帶有數字的成語

第三課時

一．朗讀課文

二．默寫字詞

三．成語比賽，看誰記住了帶有數字的成語多。