畫風(網友來稿) 教案教學設計

  《畫風》教學設計

德化縣龍潯中心小學 陳清萍　

教學目標：

1．有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。

2．分角色有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

4．學做生活的有心人，用心觀察和發現，懂得遇事要善于動腦筋想辦法。

教學重難點：

引導學生朗讀感悟文中小朋友的創意，同時提高學生積累運用語言的能力。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、激趣

1、猜謎：今天老師給大家帶來了個謎語-----看不見它影子，摸不著它身子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。

2、是啊，風看不見摸不著，有三個小朋友卻能畫風，是誰呢？（課件出示）請同學們趕快把他們的名字拼一拼吧。

請同學們來跟他們打個招呼吧，教師先示范。

拼音去掉，你們還能叫出他們的名字嗎？這幾個字在我們身邊 哪些人的名字中也出現了。

你們有什么好辦法能記住“顯”字呢？（加一加、減一減等）

二、讀文

1、他們這三位小朋友是怎么來風的呢？請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以請教你們身邊的小老師。

2、學生自由讀文。

3、他們到底是怎么畫風的呢？請同學們默讀課文，用筆畫出來吧。

4、交流。

5、課件出示三幅畫，現在同學們看這三幅畫，你們知道這都是誰的畫呢？請你找出課文里的句子把它配在每一幅畫上吧。

指導朗讀

6、小組合作分角色朗讀。

7、你們喜歡這三個小朋友嗎？為什么？

四、拓展

1、現在你們能畫風嗎？你想怎么畫呢？

2、過渡：三個愛動腦筋的小朋友把看不見摸不著的風變成了畫。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風變成了詩。教師配樂讀《我們知道》

《我們知道》

誰也沒有看見過風，

不用說我和你了。

但是樹葉在枝頭顫動的時候，

我們知道風在那兒了。

誰也沒有看見過風，

不用說我和你了。

但是樹木微微點頭的時候，

我們知道風正走過。

誰也沒有看見過風，

不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時候，

我們知道風來游戲了。

你還知道哪些有關風的詩句呢？說了這么多風的詩句，不如我們也來當當小詩人吧。

3、風不但能在詩里，還能在歌聲里，誰能唱一唱風的歌。

五、作業

1、學了這篇課文，你想給布置什么作業呢？

2、老師這兒也有很多建議呢，同學們可以選自己剛才布置，也可從老師這兒選一題來做。

個性作業 自主選擇

給大家設計了這樣幾項作業，請你選擇你最感興趣的一項去完成吧！

喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風。

喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。

喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。

喜愛閱讀的你：找一些寫風的文章，讀一讀。

喜愛游戲的你：做架紙飛機或風車，到草地上放飛你的快樂。

喜愛散步的你：到操場上、山上，沐浴在春風里，感受大自然的撫愛。

喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風給大地帶來什么變化。

喜愛日記的你：把你想到畫風的辦法寫下來。