養(yǎng)花(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

1、理解課文內(nèi)容，體會作者養(yǎng)花的樂趣和愛養(yǎng)花的思想感情。從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動、熱愛生活的高尚情趣。

2、領(lǐng)會課文的中心思想，能給課文分段，概括段落大意，給課文列寫作提綱。

3、學(xué)會本課生字新詞，并會用有關(guān)詞語造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個段落。

教材重點

課文的第四到第七段敘述了養(yǎng)花的種種樂趣，表現(xiàn)了文章的中心，是全文的重點所在。

教學(xué)難點

由于學(xué)生親自參加養(yǎng)花實踐的不多，因而對課文中作者從養(yǎng)花感受到的樂趣很難體會，不容易領(lǐng)會文章思想感情，這是教學(xué)的難點。

課前準備

1、在教學(xué)本課前可組織學(xué)生參加一些養(yǎng)花的勞動實踐，也可讓一些經(jīng)常養(yǎng)花的同學(xué)談?wù)勷B(yǎng)花的體會，從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的思想患情。

2、教學(xué)用小黑板；

3、課文錄音帶。

課時安排 兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭題導(dǎo)人

1、板書課題：養(yǎng)花

2、啟發(fā)導(dǎo)入。

養(yǎng)花是一件高雅而有趣味的事。你養(yǎng)過花嗎？有些什么感受呢？

（指名說說。）今天我們一起來學(xué)習著名作家老舍寫的《養(yǎng)花》一文，跟作者一起來體會養(yǎng)花的樂趣。

二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知

自學(xué)要求：

1、自學(xué)生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。

2、輕聲自由讀課文，讀通課文。

思考：

課文主要寫了哪些內(nèi)容？

三、檢查自學(xué)情況

1、讀準字音。

循環(huán)、砸、傾盆大雨、菊秧 樂趣 調(diào)節(jié)

三年五載 音樂 調(diào)動 滿載而歸

2、辨析把握字形。

循環(huán) 置之不理 曇花 秉燭夜游

3、讀讀、說說下列詞語的意思。

計 較：爭論、較量�！安挥嬢^”指不在乎的意思。

循 環(huán)：聯(lián)系課文理解，意思是寫一會文章澆一會花，再寫一會文章，再侍弄一會花，使體力勞動和腦力勞動反復(fù)交替，互相調(diào)節(jié)。

關(guān) 切：關(guān)心備致。

奇花異草：少見、稀有的名貴花草。奇，不常見；異，特別。

置之不理：放在一邊不過問。置，放。之，它。理，過問、處理。

三年五載：三五年。載，年。

秉燭夜游：拿著燈燭在夜間游賞。秉，拿。

4 、指名分段讀課文（第7自然段齊讀），說說每段的意思。

小結(jié)。

這7個自然段各講了一個意思，可以單獨成段，因此全文可分為六段。

四、講讀第一，二、三段

1、輕聲自由讀深文第一段。

①思考并討論：

這一段主要寫什么？哪些詞句可以看出作者愛花？哪些詞句可以看出作者把養(yǎng)花當作生活中的樂趣？

（寫?zhàn)B花的目的和愛養(yǎng)花的原因�！皾M是花草”，連心愛的小貓也“只好上房去玩”，花開得“大小好壞都不計較”“只要…就…”充分反映出作者愛花，從養(yǎng)花中得到許多樂趣。）

②理解“計較”，試口頭造句。

③這段話中一句一句聯(lián)系緊密，想一想句與句之間有什么聯(lián)系，試加上一些關(guān)聯(lián)詞，連起來說說。

④引讀第一段。

（我愛花，所以--，但是一一，因為-一，還因為--，所以--）

小結(jié)：作者開門見山，在文章的開頭就說明了養(yǎng)花的目的。

2、輕聲自讀第二段。

思考并討論：

作者養(yǎng)些什么花？為什么？

（作者只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。原因是：①看著好花病死自己無力救活是件很難過的事。②北京的氣候不很好。）

3．默讀第三段課文。

①思考討論。

作者是怎樣照管花草的？有什么感受？

（天天照管：像好朋友似的關(guān)切它們；按照花的不同特點培養(yǎng)管理。從養(yǎng)花中增長了知識，獲得了樂趣。）

②比較為什么用“關(guān)切”，不用“關(guān)心”。

（作者愛花情深，關(guān)心備致，把花看作是自己的好朋友一樣。）

③結(jié)合句子理解“置之不理”。

④齊讀第三段。

（注意讀出對花的深切喜愛以及獲得知識后的興奮、自豪之情。）

⑤小結(jié)。

這一段寫要養(yǎng)好花就要關(guān)切它們，還要摸索養(yǎng)花的門道，通過養(yǎng)花也增長了知識。

4、朗讀一、二、三段課文。

五、作業(yè)

1．抄寫詞語。

2、造句。

計 較--

關(guān) 切--

置之不理一一

3、朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習檢查

1、指名有感情地朗讀一、二、三段。

2、說說二、二、三段分別寫了什么內(nèi)容。

二、講讀弟四段

1、輕聲自讀課文。

思考并討論：

A、 這段主要寫什么？作者從養(yǎng)花勞動中獲得怎樣的收益體會？結(jié)合課文語句加以分析。

（作者通過養(yǎng)花的勞動實踐，體會到養(yǎng)花有利于調(diào)治腿病，使腦力勞力勞動得到調(diào)節(jié)，有益于身心，還認識到“不勞動連棵花也養(yǎng)不活”的真理，深有感觸。）

B、這一段作者是按怎樣的順序敘述的，試給課文分層。

（一般可分四層：感謝花草；循環(huán)調(diào)節(jié)，有益身心；搶搬花草，緊張勞累；認識真理，真有意思。）

2、分層有感情地朗讀第四段。

3、小結(jié)課文，提示學(xué)法。

這一段寫作者養(yǎng)花付出的勞動，反映出作者在養(yǎng)花中悟出了真理，無窮樂趣。我們通過對課文的閱讀思考，從寫什么到怎么寫理解了內(nèi)容和寫法，并通過朗讀加深體會到了作者的思想感情。

三、用上述學(xué)法自學(xué)課文五、六段

四、讀后交流匯報自學(xué)情況，教師相應(yīng)點撥歸納

要點；

1、第五段。

寫與友人分享養(yǎng)花的快樂。按“夸花--賞花--贈花”的順序?qū)�。從”驕做”、“特別喜歡”等可看出作者的欣喜、自豪之情。

2、第六段。

寫?zhàn)B花也有憂傷時。作者舉了夏日暴雨成災(zāi)砸傷菊秧的例子。從“全家都幾天沒有笑容”，可見傷心的程度。

質(zhì)疑：既然是寫?zhàn)B花的樂趣，為什么寫憂傷？

（作者愛花心切，與花共喜憂，為花開而喜，為花傷而憂，正是從中獲得了無窮的樂趣，） 五、講讀第七段

1、齊讀課文。

思考討論：

這一段概括說明了什么？與前面六段有什么關(guān)系？

（這一段概括了前六段所述內(nèi)容，總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣所在，點明了文章的中心，與前六段是總分關(guān)系。）

2．朗讀課文。

六、總結(jié)課文

1、概括課文的中心思想。

2、思考討論：

圍繞中心，課文寫了哪幾層意思？

（養(yǎng)花目的一養(yǎng)什么花一怎樣養(yǎng)花一勞動收益一成果之樂一受災(zāi)之憂 -總結(jié)樂趣。）

七、有感情地朗讀課文，練習背誦最后四段課文

八、作業(yè)設(shè)計

1、抄寫詞語二遍。

2．填空。

有 有 有 有 有 有 有

有 。既須 ，又長 ，這就是養(yǎng)花的樂趣。

3、給加點字注音。

奏樂 調(diào)節(jié) 盡管 好轉(zhuǎn) 難道 三年五載

樂趣 調(diào)動 盡量 轉(zhuǎn)動 災(zāi)難 滿載而歸

4、給《養(yǎng)花》這篇課文列寫作提綱。

5、有感情地朗讀課文，背誦最后四段課文。

板書設(shè)計

養(yǎng)花目的 愛 花 當作樂趣

養(yǎng)什么花 好種易活 自能奮斗

怎樣養(yǎng)花 關(guān)切照顧 摸索門道 養(yǎng)花樂趣

勞動收益 有益身心 領(lǐng)悟真理 愛花深情

分享成果 賞花贈花 特別喜歡

也有傷心 菊秧遭砸 沒有笑容

（設(shè)計：徐中華）