杏兒熟了(網友來稿) 教案教學設計

  課題 7杏兒熟了 日期 9月

教學目標 1． 幫助學生體會奶奶和“我”讓鄰居分享勞動成果的歡暢心情。2． 會讀會寫會默本課的生字，區別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。3． 能聯系下文理解句子的意思。4． 以“奶奶笑”線索，了解課文內容，進行想象說話。

教學重點 1． 讀會寫會默本課的生字，區別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。2．能聯系下文理解句子的意思。

教學難點 聯系下文理解句子的意思。

課前準備 1． 課文錄音。2． 投影片、杏兒實物

教學過程：(修改內容用紅色)

環節意圖 教師活動 學生活動

積累一．啟發談話，揭示課題二．預習課文，預習后檢查三．講讀課文。四．作業一．復習引入二．講讀課文三、小結四、拓展一、復習引入二、講讀課文。三、總結全文拓展 第一課時描寫植物的詞或句。1． 師出示實物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。2． 把課題板書完整，杏兒成熟以后，發生了什么事呢？請大家一起來學習課文。聽：課文寫杏兒熟了之后的幾件事？1． 出示書后“預習提示”，指名讀。1） 名分節朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現的生字新詞。注意生字的平翹舌音。2） 正確區分形近字。3） 生質疑。4） 指名分節朗讀課文。1． 指名讀1-3節，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的特別？2． 朗讀指導。3． 說話訓練：這是一棵（ ）的杏樹，（ ）。4．看著自己親手栽的杏樹結滿了杏兒，奶奶：（ ）。 第二課時1． 把下列詞語補充完整，并解釋加點的詞語：（ ）慕 依（ ） 不知所（ ） 笑容可（ ） 2． 明確這節課的任務1） 奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。2） 進步運用聯系上下文的方法理解句子的意思。1． 整體理解1） 聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。2． 學習“第一次笑”重點理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。1） 先讓學生自由討論，各自說出對這句話的理解。2） 奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學法一）首先讀句子，找出句中的關鍵詞語。3）（出示學法二）聯系上下文，在文中找出具體描寫關鍵詞語的語句。4）（出示學法三）聯系找出的有關內容，理解句子意思。5） 小結理解句子的寫法。布置作業 第三課時1、今天，我們繼續學習課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數杏兒，奶奶（ ）地笑了，她為（ ）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（ ）而嘴角又掛上了（ ）。并（ ）地說服教育我（ ）。1的說服教育下，“我”態度有什么變化？讀第8節。2展開想象，說一段話：“我”把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃以后，奶奶第三次笑了。出示材料：題目：奶奶又笑了開頭：打那回起，我牢牢記住奶奶的吩咐：杏兒熟了，別忘了給鄉親們嘗個鮮。今年，在我和奶奶的精心照料下，杏兒掛滿了枝頭……板書： 7 杏兒熟了有一回 我熟杏兒 爽朗地笑 杏兒豐收一天 奶奶送杏兒 （微笑 笑容可掬）打這回起 我送杏兒 1． 生自己按要求進行預習。2． 有重點地進行反饋。生思考：“杏兒熟了”以后三個不同的時間里發生了什么事？其中主要寫了什么？1． 抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。2． 摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。1． 讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。2． 指名讀第3、4節，思考：第一次奶奶為什么會爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3-4節。學習“第二次笑”小組學習，交流。說話練習：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想： 。1、從文中摘錄描寫笑的詞語。2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學生擴散、積累詞語。3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環境中，請學生說說。生完成練習。全班交流。用課文中的內容說話：杏兒熟了，（ ）。選你最喜歡的一段課文，根據之一段的意思試著畫一幅圖。

參考資料

教學得失