植物媽媽有辦法(網友來稿) 教案教學設計

  3 植物媽媽有辦法

一、教材分析

植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

二、學習目標

1、會認14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

三、教學重點

重點：識字與寫字

難點： 有感情地朗讀課文

四、教學方法

教法：激發引導、自主學習

學法：主動學習、合作學習法。

五、教學準備

相關課件、生字卡片

六、教學時間

2課時

七、教學過程

第一課時

(一)談話導入

(二)初讀識字

1、激發學生多讀，在讀中識字。

2、先分小組自由讀，學生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。

3、在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，適時運用多媒體課件幫助識字。

4、 學習生字之后，通過朗讀來檢查識字效果，根據反饋對學生進行有針對性的指導。指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

(三)朗讀感悟

1．范讀激趣。

2．學生自由讀，初步感知課文大意。

3．讀第一節，啟發提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語?

4．朗讀第二、三、四節，說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?

5．小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。

6．背誦比賽(小組集體賽與個人賽結合)。

(四)讀讀說說

1．讀補充閱讀材料(見“資料袋”)，再說知道哪些植物傳播種子的辦法?

2．讀“讀讀抄抄”中的詞語.

第二課時

（一）復習鞏固

1、識字（排火車）注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

2、檢查朗讀

（二）指導寫字，抄寫詞語

讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。

本課有2個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時讓學生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。“旅、降”左窄右寬，指導學生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。

(三)實踐活動

1、讓學生讀讀課文后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。

2、讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，激發學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

（四）總結評價

這節課你有什么收獲？

資料袋：

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。

春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八

方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，風仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。