聰明的華佗(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

   11 聰明的華佗（第二課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié)，知道華佗從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、遇事會(huì)想辦法的孩子。

2 理解“各拿一把、晃動(dòng)、引開(kāi)”等詞的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一 復(fù)習(xí)引入：

過(guò)渡：華佗是我國(guó)古代有名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候，父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

結(jié)果，蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個(gè)非常聰明的孩子高興地收下了這個(gè)學(xué)徒，那么為什么說(shuō)“華佗是個(gè)聰明的孩子呢？”今天，老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信通過(guò)我們大家的努力，一定能找到正確的答案。

二學(xué)習(xí)第二節(jié)

1 請(qǐng)一位學(xué)生讀讀第二節(jié)，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的？

指名回答 （貼出兩只羊在打架圖）

2 我們一起來(lái)讀讀第二節(jié)

三 學(xué)習(xí)第三節(jié)

過(guò)渡：現(xiàn)在，我們也去看看，那兩只羊是怎么樣打架的。（出示圖片）

1學(xué)生自由讀第三節(jié)，用直線劃出兩只羊打架的句子。

2 出示句子：兩只羊頭對(duì)頭，角對(duì)角，你頂過(guò)來(lái)，我頂過(guò)去，誰(shuí)也不肯讓?zhuān)�斗得很兇�?/p>

a “兇”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（厲害）

b同桌演一演，看看哪兩只羊斗得最兇。教師說(shuō)旁白

c 指名上臺(tái)表演、評(píng)議

d指導(dǎo)朗讀，讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

e相信自己能讀得好的小朋友站起來(lái)讀。

3 華佗看了以后是怎么想的？找找課文中的句子讀一讀。

板書(shū)：想 硬拉是不行的

a 兩只羊斗得很兇，如果去“硬拉”的話，會(huì)怎么樣呢？

學(xué)生回答

b過(guò)渡：是呀，華佗和我們小朋友想的一樣，他知道“硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法”。

想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢？（讀的輕一些）

四 學(xué)習(xí)第四節(jié)

過(guò)渡：小華佗朝四周看看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)好辦法。讓我們拿起書(shū)本，一起來(lái)讀讀第4節(jié)。

1女同學(xué)讀第4節(jié)

2 華佗究竟是怎么做的？

板書(shū)：做

3 找到有關(guān)的句子讀一讀。

出示句子： 華佗采來(lái)鮮嫩的青草，兩只手各拿了一把，在兩只羊面前晃動(dòng)。

4 用小圓點(diǎn)圈出華佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。

交流并板書(shū)： 采來(lái) 各拿 晃動(dòng)

你們有什么問(wèn)題嗎？

5 這里老師有幾個(gè)地方不明白，誰(shuí)能幫我解決呢？

A 華佗為什么采來(lái)鮮嫩的青草？（出示實(shí)物 青草）

B華佗為什么兩只手各拿一把？如果像老師這樣的拿法，好不好？

C華佗為什么要在兩只羊面前晃動(dòng)？學(xué)生討論回答

E上臺(tái)做做華佗的動(dòng)作。

6 結(jié)果怎么樣呢？ 板書(shū)： 結(jié)果

出示： 兩只相斗的羊被華佗引開(kāi)了。（齊讀句子）

引讀句子：什么被華佗引開(kāi)了？

像這樣的句子我們叫它被字句。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一樣？

出示： 華佗把兩只相斗的羊引開(kāi)了。

引讀句子：誰(shuí)把兩只相斗的羊引開(kāi)了？

像這樣的句子我們叫它是把字句。

7 品嘗屋： 樹(shù)被大風(fēng)吹倒了。 （ ）

教室被我們打掃得干干凈凈。（ ）

8 朗讀第4節(jié)，你覺(jué)得華佗聰明嗎？

9 根據(jù)課文內(nèi)容填空：

華佗采來(lái)（ ）的青草，兩只手（ ）了一把，在兩只羊面前（ ）。兩只（ ）的羊被（ ）的華佗引開(kāi)了。

五 朗讀課文

1 教師小結(jié)：

就是因?yàn)槿A佗小時(shí)候聰明好學(xué)，所以長(zhǎng)大后成為有名的醫(yī)學(xué)家，他是第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人，特別擅長(zhǎng)針灸和外科手術(shù)。

2 學(xué)生交流收集到的華佗的資料。