《夜晚的實驗》(網友來稿) 教案教學設計

  《夜晚的實驗》

[教學要求]

1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、能聯系課文語言環境，懂得課后作業中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。

3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

[教學重點]

在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文：

[教學時間]

三課時。

第一課時

一、激趣揭題

同學們知道嗎，超聲波在現代：工：業、農業、醫療、軍事等領域發揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利--位科學家的實驗說起。

板書課題：7 夜晚的實驗(讀題)

看了課題，你想知道什么? (為什么實驗是在夜晚進行的?誰做實驗果如何?)

二、初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。

(2)借助字典并聯系下文自學生字詞。

2．檢查自學情況。

(1)指瀆生字詞，相機字音。

喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)

瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領域

堵住 揭開： 判斷

(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：

敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。

敏捷：(動作等)迅速而靈敏。

薄膜：像膜的薄皮。(結合生活經驗理解)

洞察：觀察得很清楚。

領域：區域、范圍。

恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)

3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

(板書： 蝙蝠 斯帕拉捷)

4．指導分段

第--段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段(第2-6自然段)：寫經過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。

第三段(第7-9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

5．質疑問難。

三、指導書寫

本課生字全是左右結構的字，注意安排好各部分的比例。

大部分左窄右寬或左小右大。

判：左右相等；

添：注意“點”和“捺”。

第二課時

一、激趣導人

同學們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么? (起因，即他做實驗的緣由是什么)

作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。

二、精讀指導

1．理解第一段：

(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷----產生好奇：一一---一

(2)交流。(板書：憑什么……)

(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習?從哪里看出來的?觀察細致，對常見現象敏感，好奇心強。

①他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中-琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。

②蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢?

(4)指導朗讀。

突出句中重點詞語，瀆好疑問的涪氣，表現斯帕拉捷強烈的來寫?

2．理解第二段

實驗的情況怎樣？

(1)默讀，思考：

斯帕拉捷共做廠幾次實驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?交流。

①蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回-龜翔

②堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松

③全身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的-屯行

④堵住耳朵 很快就跌落到地，亡

(2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪-次實驗? (第一次)

(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。 交流，相機點撥。(指名讀有關語句并概括)

①先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。 (板書： 做法 結果 思考 )

②提問：“當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，”為什么?(事實完全出乎他的意料)

③“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)指導根據板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。

自由試述。指名復述，評議。

(5)默讀第4-6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?

交流。(先概括，再讀有關語句)

①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。

②第5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。

提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢?

(因為結果與先前截然不同)

③第6自然段寫斯帕拉捷的發現，

(板書： 發現 原來是……)

(6)指導朗讀。

注意通過停頓體現出實驗過程的層次。

重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。

指名讀，齊讀。

(7)小結

這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間-飛行的秘密的經過：

(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

(勤于思考，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休)

三、指導復述實驗過程

1．分部分復述；

借助板書，抓住文中關鍵語句進行。

同桌試述，指名復述，評議。

2．完整復述。

指名復述，評議后各自練習復述。

第三課時

一、復習導人

1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?

要求：先概括回答，再詳細地復述。

2．讀了這個故事，你受到什么啟發?

(要注意觀察，對一些現象進行思考，要勇于探索等)

3．過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢?

二、精讀指導(第三段)

1．自由讀第三段，概括回答。

2．指名讀第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?

說說句中引號的用法。

(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)

3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)

(2)把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來。

(板書：超聲波)

4．齊瀆課文最后一句。

說說讀懂了什么。(實驗造福了人類)

(板書：巨大恩惠)

又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發?

(科學家前仆后繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也

應該努力學習，勤于鉆研，立志造福人類。