燕子(網友來稿) 教案教學設計

  2、燕子

教學目標：

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

2、學習按一定順序和抓住特點的觀察方法。

3、學會本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點詞、句、段，理解課文內容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

教具：

掛圖 小黑板

教學過程：

一、 默讀導讀，了解本組教材內容和教學目標。

二、 出示燕子的掛圖，讓生觀察，說燕子的樣子。

三、 出示根據課文插圖制作的掛圖，指導學生按以下順序觀察圖畫，簡單口述圖意。

1、按由遠及近的順序觀察春天的景色。

2、觀察近處在空中飛行的燕子。

3、觀察遠處落在電線上的燕子。

四、 檢查預習

默讀課文，說說小燕子是什么樣的，燕子飛行的時候有什么特點。

五、 指名讀課文（每人一個自然段）全班評讀，重點是讀準字音。

六、 圖文結合，理解第一自然段，了解燕子的特點。

1、了解外形特點：羽毛--烏黑光亮，翅膀--俊俏輕快，尾巴--剪刀似的。

2、了解燕子性情特點：活潑機靈。

3、有感情的朗讀，讀出燕子的活潑機靈，可愛。

4、自由讀

5、看圖，試著背誦第一自然段。

七、 圖文對照，理解跌入自然段，感受光彩奪目的春天景色。

1、觀察圖畫，感受春天的氣息。

2、結合“微風吹拂著，……柳絲”一句，體會春天柳樹的特點：顏色--綠中帶黃，鮮嫩醒目，樣子--柔柳如絲，隨風輕揚。

3、理解“像趕集似的聚攏來”的意思。

4、憑借畫面，發揮想象，感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關系。

5、理解最后一句，體會到：（1）燕子是候鳥，春天從南方飛到北方，（2）燕子飛來給大自然增添了生機和活力。

6、朗讀，在頭腦中浮現“光彩奪目的春天”的畫面。

7、自由讀， 注意句與句的聯系。

8、試著背誦第二自然段。

八、 聯系圖畫中飛行的燕子和落在電線上的燕子，理解課文第三、四自然段，體會燕子的特點。

1、觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫飛行的燕子的。

2、抓住重點詞、句深入理解。（斜著身子、有的……有的……）

3、明確第三自然段通過寫燕子的姿勢、速度、歡快的樣子，表現了燕子飛行時的特點。

4、觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子的。

5、抓住重點詞、句深入理解。（“五線譜”、“音符”分別指的什么？為什么說停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”？）

6、明確第四自然段通過形象的比喻，表現了停歇的燕子的美。

7、自讀第三、四自然段，在頭腦中浮現畫面。

九、有感情地朗讀全文。

十、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、生字擴詞兩個。

第二課時

教學目標：

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

2、學習按一定順序和抓住特點的觀察方法。

3、學會本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點詞、句、段，理解課文內容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

教具：

錄音帶，掛圖 小黑板

教學過程：

一、 聽配樂朗讀錄音帶。進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情的朗讀。

二、 自讀，思考：每個自然段分別講的是什么？（第一自然段：燕子可愛的形象。第二自然段：燕子從南方飛來，為春光增添許多生機。第三自然段：飛行中的燕子。第四自然段：停歇的燕子。）

三、 思考、交流：課文是從幾個方面描述燕子的？（可練習各段意思回答）分別表現了燕子怎樣的特點？（燕子形象的活潑可愛；燕子飛行的動態美，燕子停歇時的靜態美，為春光增色，使春光充滿勃勃生機。）

四、 鞏固練習。

1、自讀第一自然段，識記“俊俏”“叉”。完成思考、練習3第（1）題填空。背誦第一自然段。

2、自讀第二自然段，識記“攏”。在了解句與句聯系的基礎上，背誦第二自然段。

3、自讀第三自然段，識記“唧”。完成思考、練習3第（2）題填空。背誦第三自然段。

4、自讀第四自然段，識記“譜”“奏”。在明確每句講的是什么的基礎上，背誦第四自然段。

五、 字詞練習。

1、交流如何識記生字的。

2、練習寫生字詞：俊俏、分叉、聚攏、唧唧、五線譜、演奏。

3、自己嘗試默寫。

六、 自由讀課文。

七、 全班齊讀課文。

八、 作業：

1、背誦全文。

2、預習《詞兩首》

板書設計：

4、燕子

活潑、機靈

燕子 增添生機

春的贊歌

教后記：